Pasakų terapija - sielos gydymo technika

Pasakų terapija yra praktinės psichologijos kryptis, tiesiog reiškia gydymą pasakomis. Jo tikslas - padėti vaikui ar suaugusiam asmeniui išspręsti vidines psichologines problemas. Pagrindinis bruožas yra poveikio ir veiksmingumo minkštumas. Straipsnyje nagrinėjami įvairūs pasakų terapijos metodai, taip pat praktinio taikymo galimybės.

Pasakų terapijos metodai

Pasakų terapija kaip korekcijos metodas yra labai veiksminga ir geba spręsti rimtas psichologines problemas. Priežastis yra teigiama žmonių reakcija į pasaką, nepriklausomai nuo amžiaus. Daugeliui pacientų nėra vidinio atmetimo ir protesto.

Psichologai nurodo keturias pagrindines šio metodo sritis:

  1. Diagnostika. Tai padeda nustatyti scenarijus, kuriuos asmuo naudoja sprendžiant gyvenimo situacijas. Naudodamas diagnostiką, jis nustato asmenybės bruožus, stipriąsias ir silpnąsias puses, talentus, gyvenimo pozicijas ir kt. Atlikdamas diagnostiką, specialistas nustato kliento problemų priežastis.
  2. Pataisymas. Tai padeda asmeniui sukurti harmoningą savo įvaizdį, sureguliuoti sveiką elgesio modelį, ištaisyti neigiamus pasaulio suvokimo modelius.
  3. Nuspėjamasis. Tai padeda asmeniui nustatyti jo elgesio ir dabartinės padėties gyvenime rezultatus.
  4. Vystymasis. Jis padeda sumažinti emocinę ir raumenų įtampą, mažina nerimą, kuria vaizduotę, palengvina prisitaikymą prie naujų sąlygų.

Nurodymai pasakos terapijoje

Darbo su pasakomis metodai yra labai skirtingi, nes bet kokį reiškinį galima apibūdinti kaip stebuklingą istoriją. Be to, kiekvienas specialistas savo pasakoje naudoja pasaką. Nepaisant to, yra keletas populiarių darbo su pasakomis, kurias naudoja daugelis terapeutų.

Diagnostika pasakos pagalba

Technikos pagrindas yra paciento atsakas. Jos dėka terapeutas daro išvadas apie asmens būklę, jo problemas ir gyvenimo situaciją.

Tam reikia įvykdyti kelias sąlygas:

  • Sesijos metu sukurkite patikimą atmosferą.
  • Parodyti pacientui nuoširdų susidomėjimą jo problemomis.
  • Terapeuto nuoširdumas ir atvirumas.

Darbo formos su pasakomis:

1. Istorijos pasakojimas. Svarbu pasakoti istoriją, neskaityti. Čia svarbūs tikri jausmai ir patirtis. Sesijos metu psichologas stebi vaiko reakciją ir komentarus. Kartais vaikas pertraukia, užduoda klausimus, rašo kitą siužetą ir tt Tai yra svarbiausi darbo momentai, būtent paciento psicho-emocinę būseną.

2. Pasakos rašymas. Čia terapeutas ir vaikas kartu sudaro istoriją, ten jaudina, dramatizuoja, keičia sklypą. Čia viskas yra įmanoma: perdaryti seną pasaką nauju būdu, apsikeisti gerais ir blogais herojais vietose, įdėti save į vieną iš jų. Technika padeda vaikui atverti, atskleidžia paslėptas emocines būsenas, kurios neatspindi elgesio.

3. Pasakoja pasaką. Paprastai šis metodas naudojamas kaip antrasis darbo etapas su pasakomis. Pacientui siūloma piešti, apakinti ar pateikti paraišką dėl girdimos istorijos temos. Čia jis gali išmesti savo jausmus ir nerimą, bus paleistas psichologiškai. Prastos būklės atveju pacientas į monstrus pritraukia tamsius paveikslus, o piešinyje vyrauja tamsios spalvos. Bet sistemingai vykstant sesijoms, kiekvienas kitas modelis tampa ryškesnis ir teigiamas. Braižymui galite naudoti bet kokias tinkamas medžiagas: guašą, akvarelę, pieštukus, veltinio antgalius ir kt.

4. Lėlių gamyba. Šio metodo pagrindas yra savęs gijimo mechanizmo įtraukimas į kiekvieno žmogaus psichiką. Lėlė, pacientas atsipalaiduoja, stresas, nerimas, baimė išnyksta. Žmogus įveda šviesią meditacinę būseną. Jis, atrodo, susieja lėlę su vienu iš jo asmenybės aspektų. Pasakų terapijoje psichologas siūlo pacientui sukurti lėlę pagal pasakų motyvus, tai gali būti bet koks paciento mėginys. Ši technika gali būti naudojama ir kaip diagnozė, ir kaip terapija. Rezultatas - tai paciento supratimas apie problemą ir sprendimo ieškojimas po atsipalaidavimo.

5. Pasakos nustatymas. Paprastai vyksta keli etapai: skaitymas ar istorija, lėlės, personažai, sklypo išradimas, sustojimas. Kiekvienas dalyvis gali pasirinkti savo vaidmenį ir suteikti savo charakterį jam tenkančiomis savybėmis. Tai gali būti ir teigiamas, ir neigiamas herojus. Jis gali būti panašus į dalyvį ir gali būti visiškai priešingas. Tai labai svarbi neprilygstama ir kūrybinga atmosfera. Šis metodas skirtas sumažinti stresą ir padėti atidaryti. Dalyviai turėtų sugebėti išreikšti savo jausmus ir pojūčius. Rezultatas - atskleisti kiekvieno vaiko potencialą. Vaikai tampa labiau bendraujantys, labiau prisitaikę prie gyvenimo, išeina iš „apvalkalo“.

Praktinis pasakų terapijos metodo taikymas dirbant su vaikais

Pasakų rašymas, praktinė technika

Sesija grindžiama tokiu modeliu:

  1. Terapeutas su vaiku apibūdina vaikui panašaus išvaizdos, charakterio ir amžiaus veikėją.
  2. Pranešėjas kalba apie herojaus gyvenimą, kad vaikas matytų panašumus tarp jų ir jų.
  3. Herojus susiduria su problema, panaši į tikrąją vaiko situaciją, jis turi tą pačią patirtį ir jausmus.
  4. Baigiamajame etape pasakų herojus ieško išeities ir padėties ir sėkmingai jį suranda.

Šioje praktikoje lyderis būtinai įtraukia vaiką į kūrybinį procesą, yra suinteresuotas jo nuomone, užduoda klausimus, siūlo galimybes sklypo plėtrai. bet jų nereikalauja.

Meditacinė pasakų terapija 5-7 metų vaikams

Šios praktikos tikslas - sukurti energingą vaiko asmenybės pamatą, kompensuojant tėvų šilumos nebuvimą.

Pastatų pamokos:

  1. Tarpininkas apima lengvą meditacinę muziką ir kviečia vaiką atsipalaiduoti ir uždaryti akis.
  2. Terapeutas atkreipia vaiko dėmesį į kvėpavimą, jums reikia giliai ir lėtai kvėpuoti. Įkvėpkite per nosį, iškvėpkite per burną.
  3. Psichologas lėtai pradeda pasakoti pasaką. Jo užduotis - įtraukti į vaiką visus jausmus. Per pasaką jis turėtų jaustis atvaizdus: kaip atrodo mėlynas dangus, kaip srautas murmuoja, kaip braškės kvepia ir tt Svarbu įtraukti visus pojūčius (regos, klausos, lytėjimo, uoslės, skonio).
  4. Baigiamajame etape terapeutas palaipsniui pašalina vaiką iš meditacijos šiais žodžiais: „Viskas, ką jūs sau randate šiame nuostabiame pasaulyje, lieka su jumis, palaipsniui atverkite akis ir grįžkite.“ Šiame etape svarbu, kad vaikas išlaiko meditacijos pojūčius ilgiau, prisimena juos ir mokosi patekti į šią valstybę.

Šis metodas atskleidžia vaikui būdingą potencialą, didina savigarbą, padeda suprasti įvairius reiškinius. Meditacija pasakoje dažnai naudojama dirbant su vaikais iš disfunkcinių šeimų.

Pasaka vaikams 4-5 metų

Technologijos tikslas - vidinio „I“ atskleidimas per žaislų įvaizdį. Ši praktika vykdoma tiek su vienu pacientu, tiek su grupe.

Kaip sesija:

  1. Terapeutas parodo vaikams dėžutėje su žaislais ir siūlo pasirinkti pagrindinį personažą.
  2. Lyderis pasakoja vaikams apie didvyrį: kas yra jo vardas, koks jo charakteris. Jis taip pat kviečia vaikus apibūdinti herojus, išreikšti savo požiūrį į jį.
  3. Psichologas apibūdina situaciją, kurioje herojus atsiduria ir kviečia vaikus statyti siužetą, žaisti herojui ir fantazuoti. Pranešėjas pasakys tokius žodžius: „Įsivaizduokite, kad esate saloje, nukentėjote Pasakų šalį, arba skrido į kitą planetą. Ką darysite? “
  4. Gali dalyvauti daugiau nei vienas herojus. Jei pageidaujate, vaikai iš dėžutės gali pasirinkti dar kelis žaislus ir išplėsti siužetą.
  5. Žaidimo pabaigoje prezentacija klausia vaikų klausimų: kaip jaučiate vaidmenį? Kodėl elgėsi taip? Kokias išvadas galima padaryti?

Pagrindinė praktikos užduotis yra padėti vaikams išreikšti kūrybiškumą, parodyti save, mokytis bendrauti harmoningai. Jokiu būdu neturėtų būti formalumų ir veidmainystės.

Mandaloterapija laikoma saugiu ir ekologišku psichoterapijos ir psichoterapijos metodu. Kūrybiškumo procese individas įgyja vientisumą ir stiprina savo „aš“

Pasakų knygos

1. "Autoriaus pasakų terapija", Gnezdilov AV Garsaus Sankt Peterburgo gydytojo ir pasakojimo knygos knygoje renkami pasakojimai, padedantys žmonėms susidoroti su sunkiomis situacijomis - šeimos problemomis, artimųjų praradimu, naujų jėgų atradimu ir vidine harmonija. (atsisiųsti)

2. „Pasakos ir patarimai“, Kozlova EG skazki_i_podskazki

Šiame rinkinyje yra 350 problemų (su patarimais, sprendimais ir atsakymais), kurios buvo pasiūlytos matematinių ratų pamokose ir kurias išsprendė vaikai.
Knyga bus įdomi ir naudinga moksleiviams, jų tėvams, matematikos mokytojams ir pedagoginių institutų matematinių fakultetų studentams.

3. "Seminaras apie pasakų terapiją", Zinkevich-Evstigneeva T.D. praktikum_po_skaz_ter

Pasaka apie pasakų terapiją yra skirta psichologams, mokytojams, psichoterapeutams, gydytojams, filologams, tėvams ir visiems tiems, kurie jaučiasi arti pasakos žanro.

4. „Pasakos ir pasakų terapija“ Sokolovas Dmitrijus skazki_i_skazkoterapia

Ši knyga yra viena iš pirmųjų ir ryškiausių pasakų terapijos, populiarios ir sparčiai besivystančios praktinės psichologijos srities. Priešingai nei „rimtų“ vadovėlių, ji lengvai ir spalvingai išdėsto metodo pagrindus.

Knygoje yra pasakų apie nepriklausomą meninę vertę, kurią per pastaruosius dešimt metų mylėjo daugelis vaikų ir suaugusiųjų, kurie sutiko juos per pirmuosius šios knygos leidimus, taip pat žurnaluose, garso juostose ir lėlių šou.

Išvada

Kaip metodas, pasakos terapija pasirodė XX a. Šeštojo dešimtmečio pabaigoje, ją naudojo psichologai patologinėms sąlygoms ištaisyti. Pasaka yra tarpininkas tarp gydytojo ir paciento. Darbas su pasakomis mažina nerimą, stresą, ištaiso destruktyvų elgesį. Minkštoji technika padeda realizuoti problemą ir, kai taikoma sistemingai, rasti tinkamą sprendimą rimtoms problemoms.

Pasakų terapija su meno terapijos elementais kaip novatoriškas ir aktyvus būdas dirbti su ikimokyklinio amžiaus ir tėvų vaikais

Elena Kichaeva
Pasakų terapija su meno terapijos elementais kaip novatoriškas ir aktyvus būdas dirbti su ikimokyklinio amžiaus ir tėvų vaikais

"Pasakų terapija su meno terapijos elementais kaip novatoriškas ir aktyvus metodas dirbant su ikimokyklinio amžiaus vaikais ir tėvais"

Šiandien vienas iš pagrindinių tėvų prašymų yra vaiko intelektualus vystymasis. Dėl to vaikai žino daugiau, bet jie retai žavisi ir stebina, jaudina. Dauguma ikimokyklinio amžiaus vaikų nežino, kaip bendrauti su bendraamžiais ir suaugusiais. Susidūręs su šia problema mano praktikoje aš, kaip pedagogas ir psichologas, turėjau klausimų, susijusių su vaiko emocinės sferos plėtra, naujų veiksmingų metodų ir metodų, skirtų ikimokyklinio amžiaus vaikų psichikos sveikatai gerinti, ieškojimu.

Mano ieškojimas lėmė stebuklingą, sveikatingumo metodą pasakų terapijai ir magiškojo meno metodo elementus - meno terapiją.

Aš priešais mane turėjau užduotis:

• ištirti ikimokyklinio amžiaus vaikų emocinio reagavimo raidos problemos psichologinius ir pedagoginius aspektus.

• vaikų gebėjimo išreikšti save ir savęs pažinimą plėtra.

• skatinti vaikams draugišką požiūrį į žmones, draugiškus santykius su bendraamžiais, pagarbą vyresniesiems, rūpestingą požiūrį į vaikus.

Pasakų terapija - tai metodas, kuris naudoja puikią formą emociniams sutrikimams ištaisyti ir gerinti santykius su išoriniu pasauliu. Sąžininga terapija naudoja pasakų šaltinius problemoms išsiaiškinti ir teisingoms išvadoms bei sprendimams švietimo tikslais ir bendram vaikų elgesio koregavimui. Jis idealiai tinka visoms amžiaus grupėms, nepriklausomai nuo to, kokias problemas reikia išardyti ir pabandyti išspręsti, vaiką ar suaugusį.

Dėl to pasakų terapija naudoja puikius metodus ir darbo su vaikais būdus, prieinamus jiems dėl savo paprastumo ir didelio susidomėjimo paties pasakos.

Meno terapija yra savęs ir pasaulio suvokimo procesas. Jausmai, viltys ir baimės, lūkesčiai ir abejonės, konfliktai ir susitaikymas yra kūrybiškumas. Vaiko kūrybinės galimybės, realizuotos meno terapijos procese, yra jo intelektinis ir emocinis vystymasis, kūrybinio potencialo atsiskleidimas. Per piešimą, grojimą, pasaką, meno terapija suteikia vidinių konfliktų ir stiprių emocijų išėjimo, padeda suprasti savo jausmus ir patirtį, prisideda prie savigarbos didinimo ir, žinoma, padeda kurti kūrybinius gebėjimus. Be to, aktyvi kūrybinė veikla padeda atsipalaiduoti ir sumažinti stresą. Psichologas nenustato tikslo mokyti vaiko piešti, pagrindinė meno terapijos užduotis yra ugdyti vaiko saviraišką ir savęs pažinimą per kūrybiškumą ir didinti jo prisitaikymo gebėjimus.

Būdamas kūrybinėje erdvėje, vaikas pasireiškia sau labai reikalinga saviraiškos, vystymosi, bendravimo galimybe. Meno terapinė atmosfera prisideda prie vaiko potencialo išsiskleidimo, o tai taip pat lemia teigiamus psichologinės pagalbos rezultatus.

Pasakų terapijos ir meno terapijos tikslai ir uždaviniai

Pasakų terapijos tikslai ir uždaviniai

Meno terapijos tikslai ir uždaviniai

Faktinių vaiko problemų nustatymas.

Dėmesys pojūčiams ir jausmams.

Gebėjimas subtiliai jausti kitą ir tai, kas vyksta aplink. Vaiko išraiškos iš tikrųjų jausmų, emocijų ir patirties kūrybinėse pratybose.

Gebėjimas decentralizuoti, gebėjimas stovėti kito vietoje, pažvelgti į pasaulį iš skirtingų pusių. Jutimo, variklio, kalbos plėtra.

Vaizduotės ir vaizduotės raida.

Vaizduotės, kūrybinių gebėjimų ugdymas;

dėmesio, atminties, mąstymo aktyvinimas.

Verbalinės kalbos tobulinimas.

Tinkamo savigarbos nustatymas.

Ryšių įgūdžių gerinimas, grupės sanglauda.

Vaiko atsakas į giliai įsišaknijusius padarinius, kad vaikas negalėjo laiku išreikšti (baimė, pasipiktinimas, pyktis ir pan.);

mažinant vaiko agresyvumą ir demonstratyvumą

Gebėjimo giliai įsivaizduoti mąstymą, priežastinio ryšio nustatymo sukūrimas.

Parodoma iniciatyva ir skatinamas pasirinkimas.

Asmeninė organizacija erdvėse:

- Galimybė sukurti komfortą aplink save ir viduje,

- Gebėjimas kurti aplinką aplinką, kuri labiausiai tinka tam tikrų užduočių sprendimui. Vidaus valstybės suderinimas.

Naujų efektyvių elgsenos stilių įsigijimas vietoj netinkamo elgesio

Taigi galima teigti, kad pasakų terapija sudaro pagrindines emocinio intelekto struktūras, o meno terapija prisideda prie jų patirties, problemų, vidinių prieštaravimų, taip pat kūrybinės saviraiškos išraiška.

Apsvarstykite pagrindines darbo su pasakomis formas: pasakos pasakos padeda sukurti tokias akimirkas, kaip vaizduotės, vaizduotės ir gebėjimo decentralizuoti plėtrą.

Vaikas ar vaikų grupė kviečiami papasakoti istoriją iš trečiojo asmens arba jo vardu. Galite pasiūlyti savo vaikui pasakyti pasaką kitų veikėjų, dalyvaujančių ar nedalyvaujančių pasakoje, vardu. Pavyzdžiui, kaip „Fox“, „Baba Yaga“ ar „Vasilisa“ išmintingas pasakys apie koloboką?

Pasakų analizė leidžia suprasti, kas yra už kiekvienos nuostabios situacijos, už sklypo konstrukcijos, už simbolių elgesio.

Pasakų ir pasakų situacijų analizė gali būti kuriama tiek individualaus darbo, tiek grupės diskusijų forma, kur kiekvienas išreiškia savo nuomonę apie tai, kas „šifruojama“ vienoje ar kitoje pasakos situacijoje.

Pasakos

Vaikas gali parašyti pasaką, pasirinkdamas temą atskirai arba pagal pirmąją frazę. Pirmajame sakinyje psichologas gali nurodyti pagrindinius veikėjus ir veiklos vietą. Savo pasakoje vaikas atspindi jo problemą ir būdus, kaip ją išspręsti. Tai leidžia reaguoti į reikšmingas emocijas, nustatyti vidinius konfliktus ir sunkumus.

Fairy Puppet Therapy

Lėlių terapijos kontekste faktiškai įsivaizduojami vaizdiniai vaizdai, kurie, iš tikrųjų, daugeliui žmonių vadina magija. Naudojamos įvairios galimybės. lėlės: lėlių lėlės; pirštų lėlės; šešėlių lėlės.

Pasakų pasakos

Gerai grojamas veiksmas užfiksuoja, sukuria priklausomybę įvykiams. Tačiau ne kiekvienas vaikas ar suaugusysis turi aktoriaus talentą, kad galėtų žaisti scenoje, todėl psichologiniais tikslais taip pat naudojami pasakojimo pasakojimai naudojant įvairias lėlės ir smėlio dėžutes.

Darbas su lėlėmis leidžia patobulinti ir parodyti per lėlę tuos emocijas, kurių paprastai vaikas dėl kažkokios priežasties negali sau leisti rodyti.

Pasakojimas pasakoje

Pasakų terapijos kontekste galima naudoti meno terapiją.mov: tai yra projektinių grafinių bandymų ir spontaniško piešimo naudojimas, arba piešinių iliustravimas.

Laisvosios asociacijos yra parodyta paveiksle, o tolesnė gautos grafinės medžiagos analizė yra įmanoma. Brėžinys, modeliavimas veikia kaip būdų suvokti savo galimybes ir supančią tikrovę, kaip būdą, kaip modeliuoti santykius ir išreikšti įvairias emocijas, įskaitant neigiamas, neigiamas.

Bendravimo su menu metu vaikas „palieka“ iš jausmų, baimių ir nerimo. Taigi, meno terapija leidžia jums įgyti vaiko patirtį į išorinę formą per kūrybinės veiklos produktą, kurti naujas teigiamas patirtis, parodyti ir plėtoti kūrybinius gebėjimus.

Taigi, mano praktinio darbo ypatumas yra tas, kad dirbant su vaikais naudojamasi metodų integracija: pasakų terapija ir meno terapijos elementai.

Duomenyse naudojami metodai profesijas:

Maranija, perinti, raštai, monotipas, piešimas pirštais, reljefas, dažymas, purslai, piešimas su sausais lapais, biriomis medžiagomis ir produktais, aplinkinės erdvės objektų piešimas, trimatis vaizdas iš laikraščių, folija, molio ir druskos tešlos modeliavimas.

Vaikai atlieka užduotis individualiai, kiekvienas sukuria savo piešinį. Tačiau ypatingas malonumas yra kolektyvinių kūrinių kūrimas - bendrosios nuotraukos, kompozicijos, kuriose sujungiami visų grupės vaikų sukurti vaizdai. Kolektyvinio užduoties vykdymo procese sudaromos sąlygos plėtoti galimybę derėtis, duoti, prisidėti prie bendros priežasties, imtis iniciatyvos, pateikti pasiūlymus, ginti savo erdvę, idėją.

Pasakų klasės kūrimo struktūra

naudojant meno terapijos elementus:

• Nustatykite būsimą veiklą. Sušilkite Kolektyvinis pratimas.

• kartojimas. Psichologas klausia vaikų, ką prisimena iš paskutinės pamokos.

• Plėtra. Psichologas vaikams pasakoja arba parodo naują pasaką. Ji siūlo vaikams pabandyti, padėti bet kuriam kūriniui iš pasakos, sugalvoti savo pasaką, žaisti pasaką ir pasimokyti iš pasakos (ar tęsinio), kad jums patinka.

• Tvirtinimas. Psichologas atlieka žaidimus, kurie leidžia vaikams įgyti naujos patirties; simbolinės kelionės, transformacijos. Diskusija išrado (ištraukė vaikai).

• Integracija. Psichologas su vaikais aptaria ir analizuoja, kokiose gyvenimo situacijose jie gali pasinaudoti sukaupta patirtimi.

• Apibendrinimas. Psichologas apibendrina pamokas. Jis aiškiai išreiškia tai, kas vyko pamokos metu, pažymi atskirus vaikus už jų nuopelnus, pabrėžia įgytos patirties svarbą.

• „pasitraukimo“ iš pasakos ritualas. Ritualinio „įrašo“ pakartojimas pamokoje su papildymu.

Pasakų terapijos užsiėmimų su meno terapijos elementais tikslai ir uždaviniai

Emocinis streso mažinimas

ir raumenų spaustuvai Emocinių ir asmeninių elgesio savybių raida

Pažintinių procesų raida

Vizualinio ir klausos suvokimo, dėmesio, smulkių motorinių įgūdžių raida

Bendrų įgūdžių ugdymas.

Grafinių gebėjimų formavimas, gebėjimas liūtis ir dažai įvairiais būdais

Ryšių įgūdžių ugdymas Jutimo raida pateikti: žinios apie spalvas ir atspalvius, šaltus ir šiltus tonus, formą, dydį, objektų erdvinį išdėstymą, siekiant sukurti ekspresyvius vaizdus

Šių metodų integravimas leidžia sudaryti sąlygas nustatyti galimas galimybes ir skatinti asmeninį vaiko augimą, koreguoti ir plėtoti emocinį reagavimą. Tai gyvas, kūrybiškas procesas, praturtintas vaikų atradimais ir įžvalgomis.

Šiuos metodus tėvai ir mokytojai gali įsisavinti ir naudoti kasdieniame gyvenime.

„Pasakų terapija kaip psichologinio darbo su vaikais metodas.“ Pasakų terapija kaip psichologinio darbo su vaikais metodas. Pasakų terapija yra metodas, naudojamas asmenybės, vystymosi integracijai.

Aktyvus mokymo būdas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje „Aktyvus mokymo metodas“ 1 Metodas „Savaitės dienos“. Tikslas: ugdyti vaikų dėmesį, atmintį. Grupė: vyresni nariai: po 7 žmones. Laikas

Smėlio terapijos naudojimas su ankstyvo amžiaus vaikų vaikais Mes visi žinome, kad smėlio terapijos naudojimas turi teigiamą poveikį vaikų emocinei būklei, ypač prisitaikymo laikotarpiu. Įjungta.

Socialinės ir komunikacinės raidos santrauka „Pasakų terapija kaip darbo su vaikais metodas“ Pasakų terapija yra meno terapijos metodas, naudojamas kūrybinių gebėjimų, saviraiškos ir sąveikos tobulinimui.

Meistriškumo klasė „Sveikata palmėje“ apie su-jok terapijos naudojimą individualiame darbe su vaikais su negalia Viena iš pagrindinių neįgaliųjų vaikų ugdymo veiklos užduočių yra išsami plėtra. Vaikų darželyje.

Projekto metodas darbe su ikimokyklinio amžiaus vaikų tėvais Projekto metodas darbe su ikimokyklinio amžiaus vaikų tėvais. Šeimos ir ikimokyklinio ugdymo sąveikos ir bendradarbiavimo aspektas yra „amžina“ problema.

Bendros veiklos su jaunais ikimokyklinio amžiaus vaikais planavimas smėlio terapijai, bendras ikimokyklinio amžiaus vaikų bendrų veiklos planavimas smėlio terapijai.

Projekto veikla kaip ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo metodas lauko žaidimams su sporto elementais Ikimokyklinio amžiaus vaiko vystymosi laikotarpis yra laikotarpis, kai nustatomas jo sveikatos pagrindas ir aukštos kokybės fizinis ir protinis.

Savęs ugdymas „Smėlio meno terapija kaip psichokorekcijos metodas darbe su ikimokyklinio amžiaus vaikais“ Tikslas: padidinti savo kompetencijos lygį taikant smėlio meno terapiją darbe su ikimokyklinio amžiaus vaikais. Užduotys: - Išplėsti.

Muzikos režisieriaus „Ritmoplastika kaip novatoriškas darbo su vaikais metodas“ pedagoginė patirtis Tema: „Ritmoplastika kaip novatoriškas darbo su vaikais metodas muzikinio ugdymo technologijų kontekste“ Patirties idėja: ritmoplastijos pagrindas.

Meno terapija vaikams: pasakų terapija

Laba diena, svetainės „Šeima ir vaikystė“ skaitytojai ir svečiai. Dailės terapija šiandien laikoma vienu iš efektyviausių metodų, kuriuos psichologai ir pedagogai naudojasi klasėse su vaikais. Kūrybiškumo dėka jie įkūnija savo emocijas, baimes ir troškimus, kurie leidžia jiems išmokti kažką naujo apie juos. Be to, su meno pagalba vaikas gali ne tik išreikšti save, bet ir pažinti pasaulį aplink jį, kuris prisideda prie jo socialinio prisitaikymo. Yra keletas meno terapijos tipų vaikams: piešimas; koliažai, origami; molio, skulptūros modeliavimas; dirbti su smėliu, moliu; plastikas, šokiai; filmas, fotografija; meninė iniciatyva (žaidimai, spektakliai);

Pasakų terapija vaikams yra viena iš meno terapijos rūšių, kuriose gydymui naudojami pasakos vaikams. Šiuo metodu pagrindinės psichologinio poveikio priemonės yra metafora, kurios tikslumas priklauso nuo gydytojo darbo su pacientu efektyvumo.

Pasakų terapija vaikams atlieka tris pagrindines funkcijas:

  1. diagnostika (padeda nustatyti vaiko būklę ir jo požiūrį į konkrečią gyvenimo situaciją, padeda suprasti jo elgesio strategiją);
  2. nuspėjamasis (remiantis diagnoze ir atskleidžia vaiko elgesio principus ateityje);
  3. gydymas (savęs gydymas, dėl kurio teigiami pokyčiai atsiranda vaiko elgesyje ir emocinėje būsenoje).

Renkantis pasakas atsižvelgti į specifines vaikų psichologines problemas:

  • hiperaktyvumas arba hipoaktyvumas;
  • stresas, kurį sukėlė mylimojo ar mylimojo praradimas;
  • agresyvumas, netinkamas elgesys, sąveikos su bendraamžiais pažeidimas;
  • elgesio sutrikimai su įvairiomis fizinėmis apraiškomis (gali būti mitybos ar šlapimo pūslės problemų);
  • įvairios baimės, nerimas;
  • stresas, susijęs su šeimos problemomis: tėvų skyrybos, jų skandalai, smurtas šeimoje, kito vaiko išvaizda.

Pasakų terapija turi tokį teigiamą poveikį vaikams, nes atlieka keletą užduočių:

  1. Jis moko įveikti baimes ir sunkumus, priimti sprendimus, nes pasakos parodo vaikui, kad nėra beviltiškų situacijų.
  2. Ji atskleidžia kūrybiškumą ir kuria vaizduotę.
  3. Skatina natūralų bendravimą. Gerina žodinę kalbą ir moko klausytis kitų.
  4. Padeda vaikams rasti bendrą suaugusiųjų kalbą.
  5. Atlieka būtinas moralines normas ir taisykles.
  6. Formuoja konstruktyvios emocijų išraiškos įgūdžius. Ragina vaiką daryti išvadas, skatina jį galvoti.
  7. Sumažina agresyvumą ir nerimą.
  8. Įtakoja vaizdinį mąstymą.
  9. Sukuria humoro jausmą.

Vaikų pasakų terapijoje naudojami trys pagrindiniai pasakų tipai:

1. Jau egzistuojantis menas ir liaudis.

Sklypo pasirinkimas priklauso nuo vaiko amžiaus:

- Vaikai yra arti pasakų apie gyvūnus, nes vaikai su jais susieja ir kopijuoja savo elgesį. Taip pat galite pasirinkti istoriją, kurioje pagrindinis veikėjas yra žaislas arba mažas žmogus. Sklype turėtų būti vaiko problema.

- Ikimokyklinio amžiaus vaikai, pavyzdžiui, daugiau žmonių: lobių medžiotojai ir kunigaikščiai, riteriai ir kareiviai, princesės ir karalienės. Tokios pasakos geriausiai perteikia vaikų patirtį didvyrių pavyzdžiu.

- Mokiniai mėgsta pasakas. Jų dėka vaikas atkreipia gyvenimo išmintį ir supranta žmogaus dvasinio vystymosi esmę.

- Paaugliai taip pat mėgsta kasdienius pasakos, palyginimus, pasakojimus apie transformaciją, baisias pasakas. Buitinių pasakų metu aprašomi šeimos gyvenimo sunkumai, konfliktų situacijos ir pateikiami jų sprendimo būdai. Panašumas yra gyvenimo filosofijos šaltinis, nes kiekviena jame pamoka nėra užslėpta, bet aiškiai suformuluota. Pertvarkos pasakojimas tinka paaugliams, turintiems mažą savigarbą arba globėjus. Bet baisūs pasakojimai padeda su savarankišku gydymu: pakartotinai patiria situaciją, kuri kelia nerimą dėl savęs, vaikas atleidžiamas nuo savo baimių.

2. Autorius, specialiai sukurtas psichologo:

- pagrindinis veikėjas yra panašus į pacientą, kuris daro išvadas ir išsprendžia jo problemą charakterio pavyzdžiu;
- pagrindinis veikėjas yra pats pacientas. Pavyzdžiui, ji gali būti aprūpinta tokiomis savybėmis, kurių kūdikiui trūksta, ir parodyti, ką galima pasiekti, jei pageidaujama.

3. Savaime susibūręs vaikas.

Per tokią pasaką galite sužinoti apie kūdikio patirtį, kurią jis nesuvokia arba slepia nuo suaugusiųjų.

Yra tam tikra pasakų klasių struktūra:

Pirma, turite pasirinkti pagrindinį veikėją, artimą vaikui pagal amžių, lytį ir pobūdį.

Antra, apibūdinti herojus ir jo gyvenimą taip, kad kūdikis galėtų pastebėti panašumus su juo, bet ne pernelyg akivaizdus.

Trečia, šis simbolis turi patekti į panašią gyvenimo situaciją ir patirti tą pačią patirtį.

Ketvirta, herojus ieško būdų išeiti iš esamos situacijos, kurioje jo artimieji ar mentorius jam padeda. Jis gali priimti sprendimą stebėdamas kito veikėjo elgesį. Šiame etape psichologas turi paaiškinti vaikui, kas vyksta, ir pasiūlyti jam padėti išspręsti šią problemą.

Penkta, supratimas apie jo klaidų didvyrį ir jo pasikeitimo kelią.

Ši pamokos struktūra gali būti įvairi ir siūlo vaikui nepriklausomą darbą:

  1. pasakos kūrimas ir pasakojimas (leidžia nustatyti spontaniškas emocines apraiškas);
  2. brėžinys, modeliavimas ir taikymas pagal jų pačių istoriją (darbe pasirodo asociacijos ir jausmai);
  3. pristatymas (suteikia vaikui galimybę žaisti svarbiausius epizodus ir emocijas);
  4. girdėtos pasakos rašymas ar perrašymas;
  5. leisti lėles (kuriant asmenybės pasikeitimą, meditacijos rūšį);
  6. Pasakų smėlio terapija (kai liečiasi su smėliu, vaikai įkūnija intymiausias mintis fizinėje formoje).

Pasakų terapija yra „tiltas“ tarp suaugusiojo ir vaiko. Nuo pasakojimo pasakos, tėvai ar psichologai eina į magijos ir fantazijos pasaulį, taip arti vaiko, bet, priešingai, įsiskverbia į sudėtingą ir nesuprantamą suaugusiųjų pasaulį.

Šią teoriją patvirtina ir tai, kad pasakų terapija yra vienas iš seniausių psichologijos metodų. Mūsų protėviai taip pat augino vaikus pasakų dėka, dėl kurių jie galėjo suprasti savo veiksmų prasmę. Visi šie pasakojimai tarnauja kaip moralės įstatymai, apsaugoti nuo bėdų ir mokytojo gyvenimo.

Ir pagaliau žiūrėti vaizdo įrašą apie temą „Pasaka: pasakos gydomoji galia“.
„Razida Weaver“ kursas „Vaikų problemų pasakojimas“.

Pasakų meno terapija

Meno terapija arba „meno gydymas“ yra psichoterapijos ir psichologinės korekcijos kryptis, kurioje teigiami pokyčiai kliento psichoemocinėje ir psichosomatinėje būsenoje atsiranda meno, muzikos, literatūros, žaidimų ir kitų menų pagalba. Meno terapija profesionalo rankose tampa žaviu, paprastu ir labai efektyviu „vaikų, paauglių, suaugusiųjų ir visai šeimų gydymo metodu“.

Nuo seniausių laikų menas buvo naudojamas kaip mokymo ir švietimo, savęs pažinimo ir saviraiškos priemonė. Kiekvienas prisimena nuostabų paveikslų žvilgsnį ir ramias valstiečių moterų melodijas po užimtos dienos. Liaudies mene yra šiuolaikinio meno terapijos kilmė.

„Gydymas menu“ stovi tikėjimu žmogaus kūrybinėje esme. Ir čia jums nereikia būti genijus menininkas ar muzikantas, jums tiesiog reikia mėgautis savo kūrimo procesu.

Pagrindinis meno terapijos tikslas - suderinti žmogaus vidinį pasaulį, plėtojant saviraiškos ir savęs pažinimo gebėjimą. Meno terapinio naudojimo vertė yra gebėjimas išreikšti ir ištirti įvairius jausmus ir emocijas simboliniu lygmeniu: meilė, neapykanta, pasipiktinimas, pyktis, baimė, džiaugsmas ir kt.

Pagrindiniai meno terapijos tikslai yra:
1. Užmegzti ryšius su klientu, ypač su vaiku.
2. Parengti represuotas mintis ir jausmus.
3. Ugdyti savęs pažinimo ir savikontrolės įgūdžius.
4. Atviros saviraiškos galimybės.
5. Sutelkti dėmesį į jausmus ir jausmus.
6. Gauti medžiagą psichodiagnostikai.
7. Palengvinkite gydymo procesą (psichoterapiją).
8. Pateikite socialiai priimtiną kelią iš agresijos ir kitų neigiamų jausmų.
9. Ugdyti kūrybiškumą ir savigarbą.

Labai svarbu pažymėti, kad meno terapija neturi kontraindikacijų ir apribojimų. Jis naudojamas psichologinei korekcijai ir psichoterapijai, pedagogikai ir socialiniam darbui, šeimos konsultavimui ir verslui.

Dirbant su vaikais, meno terapija atlieka švietimo, pataisos, psichoterapines, diagnostines ir vystymosi funkcijas.

Meno terapija leidžia:
- ugdyti saviraiškos ir savęs pažinimo įgūdžius;
- išreikšti visą jausmų ir emocijų spektrą;
- išlaisvinti ir praturtinti kūrybiškumą;
- plėtoti asmens kūrybingumą ir unikalumą;
- atverti galimybę pažinti pasaulį aplink mus;
- rasti asmenines reikšmes ir tikslus gyvenime;
- patenkinti savirealizacijos poreikį;
- padidinti savigarbą ir pasitikėjimą savimi;
- atsikratyti neigiamos savęs sampratos;
- surasti proto ir jausmų harmoniją;
- susidoroti su depresija, aštrumu ir maža nuotaika;
- įveikti stresą, depresiją ir apatiją;
- atsikratyti padidėjusio nerimo, baimės ir fobijų;
- atsikratyti neigiamų emocijų ir minčių;
- įveikti emocinio vystymosi sunkumus;
- sumažinti stresą ir įgyti ramybę;
- įveikti emocinį nestabilumą ir emocinių reakcijų impulsyvumą;
- atsikratyti patiriamo emocinio atmetimo;
- įgyti emocinę gerovę ir laimės jausmą;
- susidoroti su postresija, neurotiniais ir psichosomatiniais sutrikimais;
- įveikti vidinius ir tarpasmeninius konfliktus;
- įveikti santykių ir asmeninio tobulėjimo krizes;
- įveikti egzistencines ir amžiaus krizes;
- įveikti psichologinę traumą, sielvartą ir praradimą;
- gerinti reabilitaciją ir socialinį prisitaikymą ligų ir fizinių sužalojimų atveju;
- plėtoti bendravimo įgūdžius ir svarbius socialinius įgūdžius;
- atsikratyti nepasitenkinimo šeimos santykiais;
- susidoroti su pavydu, pasipiktinimu ir vienatvės jausmu;
- išanalizuoti savo būklę ir rasti išeitį iš šios situacijos;
- atsikratyti įvairių priklausomybių;
- pagerinti nuotaiką ir plėtoti tikėjimą ateityje.

Meno terapijos kryptys

Šiandien meno terapijoje yra daug sričių, nes kiekviena meno forma gali būti naudojama psichoterapijoje ir psichologinėje korekcijoje. Pagrindinės meno terapijos rūšys yra:

1. Izoterapija - vizualiais menais pagrįsta terapija.

2. Spalvinė terapija - gydymas atsiranda dėl specialiai atrinktų spalvų derinių kontempliacijos, tam tikru būdu paveikiant žmogaus psichiką.

3. Biblioterapija (įskaitant pasakų terapiją) - pasakų, pasakojimų, palyginimų, eilėraščių, ritulio ir kūrybinio literatūros kūrinių literatūros kompozicija.

4. Muzikos terapija - muzikinių kūrinių suvokimas ir kūrimas, interpretavimas ir eksperimentavimas su garso vaizdais. Šiandien naudojama muzikinė terapija, įskaitant gimdos vaisiaus vystymosi stadiją.

5. Šokio terapija naudoja judesius žmogaus fizinio, socialinio ir dvasinio gyvenimo raidai, padeda atsikratyti „raumenų šarvų“, spaustuvų ir kompleksų.

6. dramos terapija (teatro terapija) - saviraiškos, savęs pažinimo ir elgesio korekcijos sklypas tokiose gyvenimo situacijose.

7. Žaidimų terapija - žaidimas žaidime, leidžiantis žaidimo formoje atsikratyti elgesio ir emocinių problemų, plėtoti bendravimo įgūdžius ir motyvacines bei savanoriškas savybes.

Ir daugelis kitų sričių ir metodų, įskaitant integruotą metodą - meno sintezės terapija, derinant tapybą, įvairovę, dramą, teatrą, retoriką ir plastiką.

Pasakų terapija

Aš šiek tiek daugiau kalbėsiu apie pasakų terapiją - vieną gražiausių ir magiškiausių meno terapijos metodų, nes esu kvalifikuotas pasakų terapeutas.

Pasakų terapija yra seniausias praktinės psichologijos metodas žmogaus civilizacijoje ir vienas iš jauniausių metodų šiuolaikinėje mokslo praktikoje. Pasakų terapija naudoja pasakų formą asmenybės integracijai, kūrybinių gebėjimų ugdymui, sąmonės išplėtimui, sąveikos su išoriniu pasauliu gerinimu. Plačiai naudojamas psichoterapijoje ir psichologinėje korekcijoje su vaikais, paaugliais, suaugusiais ir šeimomis. Pasakų terapija naudojama įvairioms problemoms spręsti: nuo mokymosi sunkumų iki ūminių gyvenimo krizių.

Pasakos apie pasaką terapija gali būti apibrėžiama kaip vidinio vaiko ugdymo procesas, sielos ugdymas, informuotumo apie renginius lygis, žinių apie gyvenimo įstatymus ir kūrybinės kūrybinės galios socialinės apraiškos būdų įgijimas.

Pagrindiniai pasakų terapijos tikslai yra:
- jų potencialo, galimybių ir savo gyvenimo vertės suvokimas;
- suprasti įvykių ir veiksmų priežastinius ryšius;
- žinios apie skirtingus požiūrio stilius;
- prasminga kūrybinė sąveika su išoriniu pasauliu;
- vidinis galios ir harmonijos jausmas.

Yra trys pagrindinės pasakos terapijos sritys: diagnostika (žmogaus mokslinių tyrimų projektų arsenalas); korekcija (poveikis asmens asmenybei jos teigiamai transformacijai) ir prevencija (vaikų, paauglių ir suaugusiųjų psichologinių savybių ir gebėjimų ugdymas). Pasakų terapijos efektas atliekamas naudojant penkias pasakų rūšis: meninę, didaktinę, psichologinę, psichoterapinę ir meditacinę. Kiekvienai situacijai yra atrenkamos arba specialiai sudarytos konsultacijos ar atitinkamos pasakos.

Aš išvardysiu pagrindines psichoterapinių pasakų funkcijas:
- pasakos užpildo kliento individualios istorijos spragas ir ją papildo visuotine žmogaus informacija;
- pasakoje galite atnaujinti asmeninės istorijos momentus, kuriuos klientas pašalina;
- pasakos dėka galite susidaryti naują vaizdą į situaciją ir pereiti prie naujo informuotumo lygio, modeliuojant konstruktyvesnį požiūrį ir elgesį;
- pasakoje rodomas vidinis kliento konfliktas ir leidžia jį apmąstyti;
- pasakos yra simbolinis „buferis“ tarp kliento ir pasakos terapeuto. Dėl to kliento pasipriešinimas išlyginamas ir energija siunčiama apmąstymams;
- pasakos tarnauja kaip alternatyvi dviprasmiškų gyvenimo situacijų suvokimo samprata;
- pasakos formos Tikėjimas teigiamu problemos sprendimu (nors norint tai pamatyti, dažnai reikia pereiti nuo įprastos sąmonės stereotipų).

Yra penki pagrindiniai darbo su pasakomis būdai: pasakų analizė, pasakų pasakojimas, pasakų perrašymas, pasakų vedimas lėlėmis ir pasakų rašymas. Tuo pačiu metu yra individualių pasakų terapijos savybių suaugusiems, paaugliams ir vaikams. Paaugliams ir suaugusiems emocinis pasakų terapijos aspektas („prisiminti pasakos požiūrį“) yra jų asmeninių išteklių durys. Nuostabus pasaulio suvokimas padeda kaupti jėgą, atveria naujas galimybes kūrybingam ir konstruktyviam pokyčiui realioje situacijoje ir užpildo jūsų sielą harmonijos ir džiaugsmo jausmu. Šį pojūčio energiją žmogus gali tapti savarankišku savo gyvenimo kūrėju.


Meno terapija ir pasakų terapija yra patrauklus pasaulis, kuriame turite atlikti daug atradimų.

Straipsnis (grupė) temoje:
Naudojant meno terapijos metodus ir pasakų terapiją dirbti su vaikais darželyje

Meno terapija yra specializuota psichoterapijos forma, pagrįsta menu, pirmiausia vizualine ir kūrybine veikla. Pasakų terapijos sesijos padės jums suprasti, kas pritraukia vaiką šio pasakos sklype, kuris iš labiausiai mėgstamų simbolių, kodėl jis renkasi šį pasaką. Laikui bėgant vaiko priklausomybė nuo konkrečių pasakų pasikeičia, o tai reiškia, kad kūdikis auga, vystosi ir kelia naujų gyvenimo klausimų.

Atsisiųsti:

Peržiūra:

  1. Įvadas
  2. Meno terapija.
  • Kas yra meno terapija?
  • Meno terapijos tikslas ir tikslai
  • Meno terapija dirbant su vaikais
  • Išvada
  1. Pasakų terapija.
  • Kas yra pasakų terapija?
  • Užduotys pasakos terapijoje
  • Pasakų formų įvairovė
  • Pasakų terapijos klasių struktūra
  • Išvada
  1. Nuorodos

Pirmieji bandymai panaudoti meno terapiją asmeninio tobulėjimo sunkumams ištaisyti atsirado nuo mūsų amžiaus 30-ojo dešimtmečio, kai meno terapijos metodai buvo taikomi dirbant su vaikais, kurie buvo įtempti fašistinėse stovyklose ir eksportuojami į JAV. Nuo tada meno terapija tapo plačiai paplitusi ir naudojama kaip nepriklausomas metodas ir metodas, papildantis kitus metodus.

Terminas „meno terapija“ (pažodžiui: meno terapija) buvo pristatytas Adrian Hill (1938 m.), Apibūdindamas jo darbą su tuberkulioze sergančiais pacientais sanatorijose. Ši frazė buvo vartojama visų tipų meno klasėms, kurios vyko ligoninėse ir psichikos sveikatos centruose.

Tai specializuota psichoterapijos forma, pagrįsta menu, pirmiausia vizualine ir kūrybine veikla.

Pasakų terapija galbūt yra vaikiškiausias psichologijos metodas, ir, žinoma, vienas seniausių. Galų gale net mūsų protėviai, užsiimantys vaikų auginimu, neskubėjo nubausti kalto vaiko ir pasakė jam pasaką, iš kurios paaiškėjo akto reikšmė. Pasakos tarnavo kaip moralinis ir moralinis įstatymas, saugo vaikus nuo nelaimių, mokė jų gyvenimą. Daugelis jūsų vaiko gali padėti žinoti, kaip pasakos veikia žmogaus gyvenimą. Ar jis turi mėgstamą pasaką, kad jis prašo skaityti vėl ir vėl? Taigi šis pasakojimas kelia labai svarbius klausimus vaikui. Pasakų terapijos sesijos padės jums suprasti, kas pritraukia vaiką šio pasakos sklype, kuris iš labiausiai mėgstamų simbolių, kodėl jis renkasi šį pasaką. Laikui bėgant vaiko priklausomybė nuo konkrečių pasakų pasikeičia, o tai reiškia, kad kūdikis auga, vystosi ir kelia naujų gyvenimo klausimų.

Pasakų patrauklumas psichoterapijai, psichologinei korekcijai ir vaiko asmenybės vystymuisi, pasakų orumas yra toks:

- Didaktinių ir moralizuojančių pasakų stoka.

- Pagrindinio veikėjo scenos netikrumas.

- Kalbos vaizdai. Išminties šulinys. Metaforinė kalba.

- Gero laimėjimas. Psichologinis saugumas.

- Paslapties ir magijos buvimas.

Dirbant su vaikais labai svarbu naudoti lanksčias psichoterapinio darbo formas. Meno terapija suteikia vaikui galimybę žaisti, patirti, suvokti konflikto situaciją, bet kokią problemą patogiausiu būdu vaiko psichikai. Meno terapijos metodai leidžia jums pasinerti į problemą tol, kol žmogus yra pasirengęs jį patirti. Vaikas pats paprastai net nežino, kas jam vyksta.

Pastarieji dešimt metų mūsų šalyje tapo greito naujų psichokorekcijos formų vystymosi ir plėtros laiku. Didelio susidomėjimo yra meno terapija - metodas, susijęs su kūrybinio potencialo atskleidimu, paslėptų energijos atsargų išleidimu ir geriausių būdų spręsti problemas.

Šiuo metu meno terapija reiškia visų formų naudojimą. Šis vystymosi būdas ir sąmoningo ir nesąmoningo asmens psichikos aspektų pasikeitimas įvairiomis meno formomis ir rūšimis.

Meno terapija vis dažniau laikoma progresyvios psichologinės pagalbos priemone, kuri prisideda prie sveikos ir kūrybingos asmenybės formavimosi, taip pat įgyvendina tokias asmens socializacijos funkcijas kaip prisitaikymą, pataisos, reguliavimo, prevencines.

Pagrindinis meno terapijos tikslas yra subalansuoti asmenybės raidą ugdant saviraiškos ir savęs pažinimo gebėjimą. Klasikinės psichoanalizės atstovo požiūriu pagrindinis meno terapijos korekcinių veiksmų mechanizmas yra sublimacijos mechanizmas. Pasak C. Jung, menas, ypač legendos ir mitai, ir meno terapija, naudojant meną, labai palengvina asmenybės savęs tobulėjimo procesą, pagrįstą subrendusios pusiausvyros tarp sąmonės ir sąmonės „aš“ sukūrimu.

Svarbiausias meno terapijos efekto metodas yra aktyvios vaizduotės technika, skirta sąmoningai ir nesąmoningai susidoroti ir suderinti juos tarpusavyje per emocinę sąveiką.

Meno terapijos uždaviniai:
1. Pateikite socialiai priimtiną išeitį iš agresyvumo ir kitų neigiamų jausmų (dirbdami su piešiniais, paveikslais, skulptūromis yra saugus būdas atlaisvinti „garą“ ir išnykti įtampą).
2. Palengvinti gydymo procesą. Nesąmoningi vidiniai konfliktai ir patirtis dažnai yra lengviau išreikšti vaizdiniais vaizdais, nei išreikšti juos verbalinio korekcijos procese. Nežodinis bendravimas yra lengvesnis elgtis sąmonės cenzūra.
3. Gauti aiškinimo ir diagnostikos išvadų medžiagą. Meninio kūrybingumo produktai yra gana patvarūs, o klientas negali paneigti jų buvimo. Meno kūrinio turinys ir stilius suteikia galimybę gauti informaciją apie klientą, kuris gali padėti interpretuoti jų kūrinius.
4. Išsiaiškinkite mintis ir jausmus, kuriuos klientas naudojamas slopinti. Kartais nežodinės priemonės yra vienintelis būdas išreikšti ir išaiškinti stiprius jausmus ir įsitikinimus.
5. Tobulinti psichologo ir kliento santykius. Bendras dalyvavimas meninėje veikloje gali padėti sukurti empatijos ir abipusio pripažinimo santykius.
6. Sukurti vidinės kontrolės jausmą. Darbai su piešiniais, paveikslais ar skulptūromis apima spalvų ir formų užsakymą.
7. Dėmesys jausmams ir jausmams. Vizualiųjų menų klasėse yra daug galimybių eksperimentuoti su kinestetiniais ir vizualiais pojūčiais bei ugdyti gebėjimą juos suvokti.
8. Plėtoti meninius sugebėjimus ir gerinti savigarbą. Meno terapijos šalutinis produktas yra pasitenkinimo jausmas, atsirandantis nustatant paslėptus talentus ir jų vystymąsi.

Meno terapija dirbant su vaikais

Darbo su ikimokyklinio amžiaus vaikais patirtis leidžia suformuluoti sąlygas, kurių laikymasis meno terapija tampa sėkmingesnė ir įdomesnė.

Galite dirbti su vaikais tiek grupėje, tiek individualiai. Grupės ir individualios klasės skiriasi pagal tikslus ir procedūras bei darbo metodus. Yra užduočių, kurios yra veiksmingai sprendžiamos vieno susitikimo metu - pašalinant emocinę įtampą, įveikiant neigiamumą, pašalinant baimes, pašalinant kliūtis, atsirandančias dėl hiper-socializuoto tėvystės stiliaus šeimoje, ir tt. kitų nuomonę ir ginti savo, būti aktyviais, sulaikyti ir pan.

Geras rezultatas pastebimas, kai vaikas pirmą kartą patiria individualų emocinių ir asmeninių savybių koregavimą, o tada prisijungia prie grupės, bet ne visiems vaikams reikia tokio ilgo darbo.

Klasių metu naudojamos įvairios medžiagos: guašas, akvarelė, vaško pieštukai ir paprastos spalvos pieštukai, molis, laikraščiai, žurnalai.

Braižymo sesijos su vaikais neturėtų apsiriboti įprastu grafinių įrankių rinkiniu ir tradiciniais jų naudojimo būdais. Vaikas labiau linkęs prisijungti prie proceso, kitaip nei jis buvo įpratęs.

Leiskite išvardyti būdus, kaip pasirinkti metodus, skirtus kurti vaizdus, ​​nuo kurių priklauso meno terapijos proceso sėkmė su vaikais.

Technika ir metodai turėtų būti pasirinkti remiantis paprastumo ir efektyvumo principu.

Vaikui neturėtų būti sunku sukurti vaizdus naudojant siūlomą techniką. Bet kokios pastangos darbe turėtų būti įdomios, originalios, malonios vaikui.

Meno terapija apima saugių sąlygų, skatinančių saviraišką ir spontanišką veiklą, atsiradimą, sukelia naujus veiklos būdus ir padeda juos įtvirtinti.

Vaizdo kūrimo procesas ir rezultatas turėtų būti įdomūs ir patrauklūs.

Abu komponentai yra vienodai vertingi vaikui, o tai atitinka vaikų piešimo pobūdį, yra jo bruožas. Išradimo technika neprieštarauja vaikų amžiaus poreikiams ir galimybėms, jei ji turi šią savybę. Tai bus natūralu, kad vaikas sukurtų vaizdus šioje technikoje, kaip ir piešti.

Grafiniai metodai ir metodai turėtų būti netradiciniai.

Pirma, nauji grafiniai būdai skatina veiklą, nukreipia ir saugo dėmesį. Antra, svarbu, kad vaikas gautų neįprastą patirtį. Kai patirtis yra neįprasta, tada, kai ji įgyjama, sąmonės kontrolė mažėja, gynybos mechanizmai susilpnėja. Tokiame vaizde yra daugiau saviraiškos laisvės, taigi ir sąmoningos informacijos.

Dirbant su vaikais, naudojasi tokiais grafikos metodais: Marani, šešėliai, raštai, monotipas, piešimas pirštais, piešimas su sausais lapais, biriomis medžiagomis ir produktais, aplinkinės erdvės objektų piešimas, trimatis vaizdas iš laikraščių, folija.

Vaikai atlieka užduotis individualiai, kiekvienas sukuria savo piešinį arba trimatį vaizdą. Tačiau ypatingas malonumas yra kolektyvinių kūrinių kūrimas - bendrosios nuotraukos, kompozicijos, kuriose sujungiami visų grupės vaikų sukurti vaizdai. Kolektyvinio užduoties vykdymo procese sudaromos sąlygos plėtoti galimybę derėtis, duoti, prisidėti prie bendros priežasties, imtis iniciatyvos, pateikti pasiūlymus, ginti savo erdvę, idėją.

Labai svarbu yra kolektyvinio darbo išvaizda - matomas vaizdas. Kolektyvinis vaizdas visada yra turtingesnis, sukuria šviesesnį įspūdį nei individualiai atliktas darbas. Vaikai supranta, kad kartu jie gali gauti didesnį vaizdą nei kiekvienas atskirai. Kiekvienas gali tai pamatyti kažką savo, duoti jai savo vardą. Tačiau priklausomybės jausmas sukuria vienybės jausmus su grupe, teisę pasilikti čia ir dabar.

Žinoma, būtina atsižvelgti į vaikų pasirengimą tam tikrai bendrai veiklai. Kad vaiko kolektyvinės veiklos procesas ir rezultatas būtų sėkmingi, reikia pradėti paprastesnę bendrai individualią darbo formą, palaipsniui pereinant prie sudėtingesnių.

  • Sutelkti dėmesį į pojūčius ir jausmus;
  • Sukurkite optimalias sąlygas, kurios palengvintų tiksliausią verbalizaciją ir tų supratimų ir jausmų, kurie yra slopinami, kūrimą;
  • Padėti rasti socialiai priimtiną sprendimą tiek teigiamiems, tiek neigiamiems jausmams.

Dėl meno terapinio darbo vaikams, susidomėjimas destruktyviais veiksmais yra patenkintas, išsiskiria neigiamos emocijos, išlaisvinama psichologinė energija, kuri paprastai išleidžiama neveiksmingai įtampai, o vaikai tampa ramesni ir atsipalaidavę. Demonstravimas, negatyvumas, agresija suteikia iniciatyvos ir kūrybiškumo.

Be To, Apie Depresiją