Kaip padėti vaikui su disgrafija: 8 patarimai tėvams

Disgrafija yra nuolatinis rašymo proceso sutrikimas dėl sutrikusi psichinių funkcijų, reguliuojančių gebėjimą mokytis žodžiu ir raštu. Nukrypimas pasireiškia tipiškomis, nuolat pasikartojančiomis klaidomis, nuo kurių žmogus negali atsikratyti savęs. Diskusija yra labai paplitusi: tai pasireiškia 53% 8–8,5 metų amžiaus vaikų ir beveik 40% vidurinių mokyklų mokinių. Ir mes nekalbame apie negražią rašyseną, apgaulingą rašymą ar rašybos taisyklių ir normų pažeidimus.

Mes padėsime tėvams suprasti, ar jų vaikai turi tendenciją išsivystyti, ir papasakos apie tai, kaip ją ištaisyti.

Nepaisykite problemos

Nustačius, kad vaikas nėra per daug sėkmingai įsisavinęs rašymo įgūdžius, daugelis tėvų kaltina šiuos „nepastovius“ mokytojus. Ir veltui. Apibrėžimas vaikams, kaip taisyklė, vėliau vystosi dėl įvairių veiksnių įtakos daug anksčiau. Tarp jų yra:

  • vaisiaus anomalijos;
  • gimimo trauma arba asfiksija gimimo metu;
  • sunkios infekcinės ligos (encefalitas, meningitas ir kitos nervų sistemą ardančios ligos);
  • smegenų navikai;
  • protinis atsilikimas;
  • kalbos sutrikimai.

Pavojus yra vaikai, kurių tėvai turi nedidelį žodyną, turi miglotą ar netaisyklingą kalbą, arba tiesiog nesivargina bendrauti su kūdikiu. Keista, dysgraphia taip pat randama tiems, su kuriais jie buvo pernelyg aktyvūs prieš patekdami į mokyklą, verčia juos įsisavinti per sunkiai suprantamą informaciją.

Esant disgrafijai, nereikėtų tikėtis, kad vaikas „išaugs“ problemą. Nuolatiniai laiško pažeidimai, nesusiję su rašybos normų nežinojimu, reikalauja korekcijos dalyvaujant psichologui, logopedui, mokytojams ir, žinoma, tėvams. Be to, kai kuriems pacientams reikia neurologo, otolaringologo, reabilitologo ir pan.

Būkite kantrūs

Gausios ir elementarios klaidos laiške, kad vaikas, turintis disgrafiją, dažniausiai yra erzina suaugusiems, tuo labiau, kad disgrafijos ypatybė yra nuolatinis tų pačių klaidų kartojimas. Dažniausiai yra:

  • supainioti raštus, kurie yra fonetiškai panašūs („g“ ir „k“, „d“ ir „t“, „b“ ir „n“) arba grafiškai („w“ ir „n“, „x“ ir „g“, "L" ir "m");
  • didžiųjų raidžių rašymas vietoj mažųjų raidžių (ir atvirkščiai);
  • veidrodinis raidžių vaizdas;
  • skiemenų perkėlimas žodžiais;
  • pridedant papildomų skiemenų ar raidžių žodžius;
  • galūnių žodžių nebuvimas;
  • bendrųjų, skaitmeninių ir atvejų galų nesuderinamumas;
  • teksto struktūros pažeidimai, sakinių narių praleidimas.

Tuo tarpu, mokydamiesi su vaiku, sergančiu disgrafija, jūs negalite skubėti ir erzinti. Suaugęs asmuo turi žinoti, kad pagrindinė vaiko užduotis nėra tokia užduotis. Piktas ir nekantrus mentoriaus buvimas tik pablogina padėtį ir padidina klaidų skaičių.

Organizuokite mokymosi vietą

Vaikas turi būti gerai ventiliuojamas ir tinkamai apšviestas. Svarbu, kad niekas jam nepažeistų: reikia išjungti kompiuterį ir televizorių, pašalinti nereikalingus elementus iš stalo ir, jei įmanoma, paprašyti kitų šeimos narių palikti kambarį. Ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas baldams ir biuro reikmenims: stalas, kėdė, rašiklis ar pieštukas, su kuriuo vaikas rašo, turėtų būti kuo patogesni.

Venkite perviršio

Vaikas, kenčiantis nuo disgrafijos, neturi realaus rašymo įgūdžių. Ilgas klases padengia jį, todėl reikia reguliariai pertraukų 10-15 minučių. Šiuo metu jis gali paleisti, gerti stiklinę sulčių arba valgyti obuolį. Jokiu būdu negalima sujungti teksto su televizoriaus ar kompiuterinio žaidimo darbu: vaikui bus sunku susikoncentruoti.

Žaiskite su kūdikiu

Jaunesni studentai lengviau išmokti žaidimo formos informaciją. Yra daug metodų, kaip mokyti rašyti naudojant pakartotines, mįsles, spalvas ir kt. šiuo atžvilgiu naudinga konsultuotis su psichologu ir logopedu.

Kalbėkite žodžiu

Ekspertai pataria išsamiai paaiškinti vaikui kiekvieno žodžio rašybą, pakartotinai pakartodami garsiai ir aiškiai suformuluodami probleminius taškus. Svarbu, kad kūdikis taip pat pasakytų žodžius, kuriuos jis rašo skiemenyje. Kiekviena klaida turėtų būti ištaisyta pakartojant žodį. Šiuo atveju atvejis vyksta lėtai, tačiau vaiko kaltinimas dėl žvalgybos trūkumo yra nepriimtinas: tai gali paneigti visą pamokų poveikį.

Perskaitykite garsiai

Žodyno turtingumas, bendras asmens vystymasis ir jo rašymo kokybė tiesiogiai priklauso nuo to, kiek skaitytojo skaitymo ir kaip lengvai jam suteikiamas minėtas procesas. Vaikams, sergantiems disgrafija, skaitymas paprastai yra problemiškas. Sunku ištaisyti situaciją, nes požiūris į skaitymą kaip sunkus, nemalonus ir nenaudingas pratimas 7-8 metų amžiuje jau suformuotas. Bet net ir tokioje situacijoje turėtumėte pabandyti domėtis vaiku knygose.

Pradžioje bus atliekami trumpi pasakojimai ar eilėraščiai, juokingi, linksmi pasakojimai. Jūs negalite priversti vaiko skaityti ir palikti jį vieni su šia veikla. Geriau skaityti garsiai, pagal posūkius ar vaidmenis. Kita vertus, tėvai turėtų užtikrinti, kad kūdikis atidžiai ištartų visus žodžius ir atkreiptų dėmesį į jų teisingą rašybą.

Suteikti moralinę paramą savo vaikui.

Kai mokykloje sunku mokytis dggrafinio vaiko. Jis jaučia nuolatinį mokytojų nepasitenkinimą ir įpratęs laikyti save mažiau sėkmingu nei jo bendraamžiai. Taip, o klasiokai kartais jį vadina be užuojautos, tyčiojasi „kvailumo“, kuris toliau slopina ir veda į mažesnį savigarbą.

Tokioje situacijoje tik tėvų meilė ir supratimas gali ištaisyti situaciją arba bent jau sumažinti problemos sunkumą. Suaugusieji šeimos nariai turėtų pasirūpinti, kad kūdikis gautų visą reikalingą pagalbą (klasių su specialistais, diagnozavimo ir gydymo ligas, kurias jis turi, draugiškas požiūris atliekant užduotis). Svarbu pagirti vaiką kaip įmanoma dažniau, švęsti bet kokį jo sėkmę, o ne kaltinti klaidas ir nesėkmes.

Pasak ekspertų, dggrafija gali būti nustatyta vaikui, kuris yra 8 metų. Iki to laiko paprastai buvo suformuoti pagrindiniai rašymo įgūdžiai. Problemos buvimą nurodo tipiški, obsesiniai pasikartojantys defektai raštu. Jie beveik visada derinami su prastu žodynu, kalbos sutrikimais, prasta atmintimi. Be dysgraphia, šie vaikai dažnai turi hiperaktyvumą, mažus rezultatus ir sunkumus.

Nukrypimas gali būti koreguojamas, tačiau korekcijos laipsnis priklauso nuo artimųjų pastangų. Svarbu suprasti, kad disgrafija niekada nepraeina. Kuo greičiau kūdikis patenka į specialistų rankas ir kuo atidžiau įgyvendinamos jų rekomendacijos, tuo geriau bus rezultatas. Pageidautina, kad iki pradinės mokyklos pabaigos vaikas visiškai įsisavintų rašymo įgūdžius; kitaip neišvengiamos problemos, susijusios su tolesniu mokymu ir socialiniu realizavimu.

Disgrafija jaunesniems moksleiviams: tipai, ženklai ir ką daryti?

Pradinėje mokykloje kai kurie tėvai stebisi, kad jų vaikas turi specifinę problemą - disgrafiją: vaikas negali rašyti beveik vieno žodžio be klaidų, o atrodo, kad jis yra pilnai išvystytas ir nėra problemų su intelektine plėtra. Kas yra disgrafija ir kaip ją gydyti? Atsakymai į šiuos klausimus yra mūsų straipsnyje.

Disgrafija turi aiškiai išreikštus simptomus, tačiau tik specialistas, dažniausiai logopedas, gali tiksliai diagnozuoti. Grafika savaime neišnyksta ir neleidžia tolesniam vaiko ugdymui: neišvengiant problemos, mokyklų mokymo programos įsisavinimas netgi pagrindiniu lygmeniu bus beveik neįmanomas.

Kas yra disgrafija? Kaip sužinoti, ar vaikas turi disgrafiją?

Paprastai vaikas turi problemų rašant (disgrafija), tėvai ir mokytojai mokysis tik tada, kai mokosi rašyti, ty pradinėje mokykloje. Disgrafija yra konkretus laiško pažeidimas, kai vaikas rašo žodžius su fonetinėmis klaidomis, klaidų įrašant garsus. Vietoj "p" rašo "b", vietoj "t" - "d", neteisingai formuoja skiemenis, prideda papildomų raidžių, praleidžia tuos, kurių jums reikia, rašo keletą žodžių viename gabale.

Apskritai, galima nepamiršti gramatinių taisyklių, tačiau problema yra gilesnė.

Palyginkite „pasiūlymas“ - „brevetlozhenie“ ir „sakinys“ - „priedas“. Šiame pavyzdyje aiškiai matomas skirtumas tarp paprasto teisingo rašybos (taisyklių) ir grafikos nežinojimo.

Be to, tokių vaikų rašysena dažnai yra neįskaitoma, netolygi. Rašydamas vaiką daug pastangų, tačiau rašo labai lėtai. Jei toks vaikas mokosi klasėje su paprastais vaikais, jis gali patirti rimtų jausmų dėl savo klaidų, lėtumo, mokytojo nepasitenkinimo. Kalboje vaikas su disgrafija dažnai negali kurti ilgų sakinių ir nori tylėti arba trumpai kalbėti. Dėl šios priežasties „disgrafija“ neturi visapusiško bendravimo su bendraamžiais, ir jam atrodo, kad klasiokai jam prieštarauja.

Deja, tai yra gana rimta problema, kad „nesikelia vieni“: dažniausiai disgrafija pasireiškia disleksija, skaitymo problema, o vaikas taip pat gali turėti problemų kalboje ir kitose fizinėse funkcijose.

Dysgraphia tipai

  • Artikulinė-akustinė. Jis yra susijęs su tuo, kad vaikas skamba neteisingai, taigi, paskelbdamas juos sau, įrašo juos neteisingai. Šio tipo trikdžių gydymui reikia dirbti teisingai skambinant garsais.
  • Akustinė. Tokiu atveju vaikas skamba teisingai, bet supainioja juos su panašiu garsu (kurčiųjų skambėjimas: bp, dt, s; sizzling: s-w, z-w; taip pat nesiskiria atskirų garsų minkštumas).
  • Optinis. Vaikas, turintis optinę disgrafiją, trukdo rašyti ir išskirti raides: jis prideda papildomų elementų (lazdelių, brūkšnių, apskritimų), praleidžia tuos, kuriems jis reikalingas, netgi rašo veidrodį priešinga kryptimi.
  • Diskusijos dėl kalbos analizės ir sintezės problemų. Vaikas, turintis šią problemą, gali praleisti arba pakartoti visus laiškus, atstatyti skiemenis ir raides vietose, rašyti visiškai skirtingus žodžius (supainioti priešdėlius ir prielaidas daiktavardėse - rašyti kartu arba atskirai, pridėti kitą žodį į vieną žodį ir pan.)
  • Agrammatinė disgrafija. Paprastai jis aptinkamas po 1-2 klasių, nes tam reikia daug žinių apie žodžių rašymo taisykles („gera katė“, „gražus saulė“ ir kt.). Tai reiškia, kad ši problema yra susijusi su tuo, kad vaikas negali teisingai pakreipti žodžių pagal tipą ir bylą, negali susitarti dėl būdvardžio ir daiktavardžio. Tokią problemą galima pastebėti dvikalbėse (dvikalbėse) šeimose, taip pat tada, kai vaikas mokomas gimtąja kalba.

Disgrafijos priežastys

Šio sutrikimo priežastys gali būti labai skirtingos: nuo gimimo sužalojimų, infekcijų ir genetikos iki išsilavinimo. Kai problemos smegenų disgrafijoje dažnai būna susijusios su bendromis ligomis, kurios jau gali būti žinomos tėvams.

Iš tikrųjų vaikas, turintis disgrafiją, negali rašyti be klaidų, nes jo kalbos, klausos, vaizdo ir variklio analizatoriai yra sutrikę, vaikas negali apdoroti informacijos (sintezės ir analizės).

Kaip pašalinti disgrafiją ir ar tai įmanoma?

Laimei, su tam tikrais abiejų tėvų, specialistų ir paties vaiko pastangomis gali būti ištaisyti ir išgydyti. Žinoma, tai nėra greitas procesas: tai gali užtrukti keletą mėnesių ir metų sistemingai mokyti, kad būtų galima visiškai įveikti rašymo, kalbos ir skaitymo pažeidimus. Tačiau šie darbai bus apdovanoti: vaikas galės pilnai mokytis įprastoje mokykloje ir tapti visateisiu visuomenės nariu, paprastu vaiku.

Disgrafija nėra sakinys, jūs galite gyventi su juo, bet tėvų ir mokytojų užduotis turėtų būti įveikti šią ligą. Nauda išsivystė daug metodų ir pratimų, skirtų pašalinti disgrafiją. Tai patvirtina garsūs žmonės, kenčiantys nuo disleksijos ir disgrafijos. Čia yra tik nedidelis pavadinimų sąrašas: Hansas Christianas Andersenas, Albert Einstein, Tom Cruise, Salma Hayek, Cher, Dustin Hoffman, Walt Disney, Fjodor Bondarchuk, Vladimiras Mayakovsky, Merlin Monroe.

Kas gydytojas gydo disgrafiją?

Paprastai mokytojas, mokantis vaiką, informuoja apie disgrafiją. Jis gali turėti patirties dirbant su tokiais vaikais. Toliau kreipkitės į logopedą ir neuropsichiatrą. Pagrindinį darbą atlieka logopedas: jis kuria abu smegenų pusrutulius, moko atskirti, ištarti ir įrašyti garsus. Neuropsichiatras padės nustatyti susijusius sutrikimus (jei yra), suprasti disgrafijos priežastis ir paskirti vaistus. Kai kuriais atvejais su problemos sprendimu susiję kiti specialistai, pavyzdžiui, jei vaikas turi klausos problemų, jis negali nei girdėti garsų, nei įrašyti.

Ką turėtų daryti mokytojas ir tėvai?

Vien tokios problemos pašalinimas yra neįmanomas: tėvai, mokytojai ir gydytojai turi susitarti ir susitarti dėl jų veiksmų. Priskirti gydymą, atlikti tam tikrus pratimus. Galbūt vaikas turėtų būti perkeltas į kitą mokyklą (specializuotą) arba samdyti mokytoją, kuris gali profesionaliai atlikti pratimus su vaiku namuose.

Nereikia pamiršti, kad „disgrafija“ labai dažnai jaučia savo problemą ir bijo parodyti ją dar kartą: ji praleidžia pamokas, praranda užrašus rusų kalba, mažai bendrauja. Suaugusiųjų užduotis, be gydymo, yra suteikti psichologinę pagalbą vaikui: nežadinti, parodyti susidomėjimą sėkme, padėti.

„Disgrafia“ yra sutrikimas, su kuriuo galima ir turėtų veikti: atlikti pratimus, ištaisyti susijusias problemas (pvz., Disleksija, bendravimo su bendraamžiais problemos). Šio pažeidimo požymiai ir jo reikšmė būsimam vaiko gyvenimui negali leisti neprofesionaliai įsikišti - būtina kreiptis į specialistus, visų pirma, į logopedą.

Nuotraukų vaizdai

Nuotrauka mandagumo Vitaliy Kupriyanov, vartotojas Gelenko.

Mieli skaitytojai! Jei turite nuotraukų su vaikų, sergančių disgrafija, įrašų pavyzdžiais, prašome atsiųsti redaktoriui, kad iliustruotumėte šį ir kitus susijusius straipsnius. Ačiū iš anksto!

Dėkojame už įvertinimą. Jei norite savo vardą
tapo žinoma autoriui, prisijunkite kaip naudotojas
ir spustelėkite dar kartą. Jūsų vardas bus rodomas šiame puslapyje.

Ar turite nuomonę?
Palikite komentarą

Ar jums patiko ši medžiaga?
Norite skaityti vėliau?
Išsaugokite ant sienos ir
dalintis su draugais

Savo svetainėje galite paskelbti straipsnio skelbimą su nuoroda į visą tekstą.

Kas elgiasi su vaiko nesantaika

Disgrafija yra fragmentiškas nuokrypis, atsirandantis rašytinėje kalbos veikloje dėl nepakankamos psichinių funkcijų, susijusių su rašytinės kalbos atkūrimu ir valdymu, vystymosi. Aprašytas sutrikimas pasireiškia nuolatinėmis, būdingomis, pasikartojančiomis rašymo metu atsirandančiomis klaidomis, kurios neišnyksta be tikslinės korekcinės intervencijos.

Visų pirma, diagnozuojant disgrafiją, vertinamas rašytinis darbas, kalbėjimo peržiūra ir rašymo tikrinimas. Atitinkamo pažeidimo atveju korekcinis efektas - tai garso tarimo sutrikimo pašalinimas, gaminant ne kalbėjimo funkcijas, žodyną, foneminius procesus, gramatiką ir kalbos suderinamumą.

Priežastys

Norint teisingai užrašyti diktuotą sakinį, žmogus, be raidžių rašymo subtilybių, turi žinoti jų diferenciacijos ypatumus ir išsaugoti semantinę žodinę seką. Rašymo įgūdžių įsisavinimo procesas yra susijęs su glaudžiu ryšiu su visų burnos kalbos veiklos aspektų brandos laipsniu (garsinis tarimas, foneminis suvokimas, kalbos ryšys, jo leksinė ir gramatinė teisingumas).

Todėl disgrafijos atsiradimas dažnai apima panašias organines priežastis ir funkcinius veiksnius, dėl kurių atsiranda: dislalia (atsižvelgiant į klausos funkcijų išsaugojimą ir artikuliacijos aparato inervaciją, pastebimi nukrypimai nuo garso atkūrimo), alalia (nepakankamas kalbos veiklos vystymasis arba jo nebuvimas klausos ir intelekto išsaugojimu), disartrija (pokalbio sutrikimai, atsirandantys dėl organų, reikalingų kalbos reprodukcijai, inervacijos), afazija (vietinis kalbos trūkumas arba suformuluoti balso veiklą) psychoverbal uždelsimo brandinimas.

Jei yra sutrikimų, susijusių su garsų atskyrimu, jų tarimo pažeidimu, analizės ir sintezės nukrypimais, gali išsivystyti disgrafija. Dauguma mokslininkų, kurie tiria disgrafijos priežastis, yra įsitikinę, kad jo formavimąsi labai paveikia anomalūs veiksniai, turintys įtakos motinos įsčiose trupiniams, taip pat po darbo su šviesa. Be to, ilgalaikės fizinės ligos ir galvos traumos taip pat gali sukelti disgrafiją. Disgrafija vaikams dažnai yra genetiškai nustatyta.

Be šių aspektų, galima pabrėžti socialinius ir psichologinius momentus, dėl kurių atsiranda šis nuokrypis, pavyzdžiui: dvikalbystė tėvams (dvikalbystė), kalbos sąveikos stoka, nesuprantamas ar neteisingas suaugusiųjų kalbos, nepastebėjimas vaikų kalbėjimui, ankstyvas vaiko mokymasis skaityti ir rašyti (kai nėra psichologinio pasirengimo) ).

Kalbėjimo komunikacijos stoka yra toli nuo paskutinės pozicijos, susijusios su atitinkamo pažeidimo generavimu. Šeimose, kuriose suaugusieji laisvai bendrauja įvairiomis kalbomis, aprašytas defektas taip pat gali būti pastebimas gana dažnai.

Suaugusiųjų disgrafija pastebima ne mažiau kaip vaikams. Pagrindinė šios nuokrypio priežastis suaugusiųjų laikotarpiu yra smegenų auglio procesai, meningokokinės infekcijos, smegenų sužalojimai, asfiksija.

Simptomai

Apibūdinimai, apibūdinantys aprašytą patologiją, apima tipiškas atkaklias nuolatinio pobūdžio klaidas, kurios nėra nustatytos dėl gramatikos ir kalbos normų žinių trūkumo.

Klasikines klaidas, pastebėtas naudojant skirtingus displėjaus variantus, galima rasti:

- grafiškai panašių rankraščių (pavyzdžiui, w - w, m - l) arba fonetiškai panašių garsų (b - n, w - w) maišymas ir keitimas;

- rašymo žodžių atskyrimo ar susiliejimo pažeidimas;

- žodžio „abėcėlinė-skiemenė“ iškraipymas (abėcėlinė permutacija, jų papildymas ar praleidimas);

- agrammatizmas (verbalinių transformacijų defektai ir žodžių nuoseklumas).

Taip pat išsiskiria ne kalbos kalbos simptomai: neurologiniai sutrikimai, pažinimo sutrikimai, suvokimas, atmintis, judrumas, psichikos sutrikimai.

Be to, šis nuokrypis pasižymi lėtomis raidėmis ir neaiškiu rašymu. Taip pat dažnai pastebima, kad žodžiai „slysta“ iš linijų, raidžių aukščio svyravimai ir jų polinkis, mažųjų raidžių keitimas didžiosiomis raidėmis ir atvirkščiai.

Su artikuliacine-akustine disgrafijos variacija, būdingos rašymo klaidos atsiranda dėl neteisingo garsinio tarimo (asmuo taip pat rašo, kaip sako jis). Čia pakeičiant ir perduodant laiškus rašant pakartokite panašias garso klaidas žodžiu. Nagrinėjamo nukrypimo artikuliacinis-akustinis tipas pastebimas rinolalijoje, polimorfinėje dislalijoje ir disartrijoje. Kitaip tariant, aprašytos rūšys pasireiškia kūdikiuose, turinčiuose foneminę kalbą.

Akustinę formą apibūdina foneminio suvokimo nepakankamas išsivystymas, išreikštas gero tarimo išsaugojimo fone. Šiame laiške pateikiamos klaidos parodomos pakeičiant raidėms, atitinkančioms glaudžius garsus (šnypštantis - švilpimas, kurčias - išreikštas ir atvirkščiai).

Diskografija, atsiradusi dėl lingvistinio apibendrinimo ir analizės sutrikimo, apibūdina nukrypimą į žodžių skiemenį, sakinių žodžius. Apibūdintas disgrafijos tipas pasireiškia kaip spragos, kartojimai ar abėcėliniai-skiemeniniai permutacijos, papildomų raidžių rašymas arba žodžių galų nuleidimas, kartu su žodžiais įrašytų bendrųjų prielaidų rašymas ir atvirkščiai, atskirai su prefiksais. Jaunesniuose moksleiviuose disgrafija dažniau randama būtent dėl ​​kalbos analizės ir apibendrinimo nesutarimų.

Klaidingai išreiškus žodžius, atsiranda žodžių ir pranašiškų konstrukcijų nuoseklumo pažeidimas (neteisinga žodžių tvarka, sakinių narių išleidimas) agrammatinė disgrafija. Paprastai šios rūšys lydi bendrąją kalbėjimo komunikacijos raidą dėl alalia ir disartrijos.

Kai aprašyto sutrikimo optinis variacija, rašant, raidės yra sumaišomos arba pakeistos grafiškai panašios. Atskirų raidžių atgaminimo ir atpažinimo pažeidimas rodo tiesioginę optinės disgrafijos įvairovę. Jei neteisingai rašote žodžius, galite kalbėti apie žodinę šio išvaizdos formą. Analizuojamos disgrafijos formos charakteristikos yra raidžių elementų arba jų praleidimo (x, o ne atvirkščiai) pridėjimas veidrodžio veidrodžio vaizdu.

Dažnai, aptariamu nukrypimu, randami netiesiniai simptomai: sumažėjęs veikimas, hiperaktyvumas, neurologiniai sutrikimai, nepasitenkinimas, atminties praradimas.

Suaugusiųjų atvaizdavimą apibūdina panašūs simptomai ir tai pasireiškia nuolatinėmis klaidomis rašant, remiantis žiniomis apie rašybos normas ir gramatikos taisykles.

Tipai ir formos

Galima išskirti šias nagrinėjamos ligos formas: akustinį, artikuliacinį-akustinį, agrammatinį, optinį ir disgrafinį vaizdą, kurį sukelia analizės ir apibendrinimo požymių sistemos, susiejančios konceptualiąją reikšmę ir tipišką garsą (kalbą).

Dysgraphia akustinis variantas pasireiškia fonetiškai panašių garsų raidžių pakeitimu. Šios veislės specifiškumas yra teisingas tokių garsų tarimas žodžiu. Dažnai rašant, skambūs laiškai yra maišomi su kurtimis, šnypsta - su švilpimu, sudedamosiomis dalimis. Be to, rašant minkštus konsonanus, pavyzdžiui, „bastard“, „letter“, taip pat aptinkamas netinkamas pavadinimo tipas.

Disgrafija vaikų artikuliacinėje-akustinėje formoje yra raštiškų klaidų, atsiradusių dėl garsaus tarimo pažeidimų, pateikimas. Kitaip tariant, kūdikis, remdamasis savo neteisingu tarimu, pataiso jį raštu. Todėl tol, kol nepakeičiamas garsas, neturėtume išspręsti laiško taisymo, remiantis ištartu.

Agrammatinė disgrafija dėl kalbos gramatinės struktūros nebrandumo. Vaikas rašo priešingai nei gramatikos taisyklės („geras krepšys“, „juokinga mergina“). Gramatiniai rašto trūkumai randami žodinėse konstrukcijose, jų deriniuose, sakiniuose. Šis disgrafijos pokytis dažniau pasitaiko trečdaliuose. Čia studentas jau yra įsisavinęs diplomą ir „atidžiai“ kreipėsi į gramatikos taisyklių supratimą, tačiau vaikas negali įsisavinti nominalių kalbos dalių lenkimo normų. Tai aptinkama neteisingai surašant verbalinės konstrukcijos pabaigoje stovinčius morfemus ir parodant žodžio sujungimą su kitais žodžiais.

Optinis disgrafijos kitimas yra pagrįstas nepakankamu erdvinių vaizdų sintezės ir analizės vystymu. Visos rusų abėcėlės raidės „užpildytos“ su tam tikrų elementų rinkiniu („ovalais“ ir „lazdomis“) ir susideda iš kelių „būdingų“ elementų. Panašūs komponentai visais įmanomais būdais, jungiantys erdvę, sudaro įvairias raides: ir, sh, y. Kai kūdikis nesupranta skirtumų tarp raidžių, tai sukelia sunkumų įsisavinant rašymo įgūdžius, taip pat jų neteisingą rašymą.

Dažniausiai pasitaiko jaunų moksleivių vaizdavimas, kurį sukelia sutrikimas analizuojant ir apibendrinant ženklų sistemą. Ji turi tokias klaidas: trūksta raidžių ir netgi skiemenų, raidžių, skiemenų, papildomų žodžių rašymo, žodžių rašymo, dvigubų raidžių, skiemenų rašymo, bendravimo kartu su pranašaisiais ir skirtingų žodžių žodžių sujungimo.

Kai kurie autoriai taip pat atkreipia dėmesį į motorinę disgrafijos formą, kurią sukelia sunkumai dirbant šepečių judesius. Be to, yra pažeidžiami žodžiai ir garsai su vaizdiniais vaizdais. Dėl to galima rašyti spazmą, kuriam būdingas rankos motorinių aktų pasikeitimas, kuris sukelia rašytinės veiklos nukrypimus. Tuo pačiu metu išsaugomas gebėjimas atlikti kitus veiksmus ranka.

Diagnostika

Visų pirma diagnostikos priemonės apima fiziologinių priežasčių, klausos anomalijų ir regėjimo patologijų pašalinimą. Todėl apklausą atlieka „siauri“ specialistai - okulistas, neuropatologas ir otolaringologas.

Šiuo atveju, pirmiausia, norint diagnozuoti aptariamą pažeidimą, būtina atlikti kalbos terapijos tyrimą, nes pirmoje pusėje būtina įvertinti kalbos funkcijų brandos lygį. Čia svarbu išsiaiškinti, ar klaidinga rašybos rašyba yra grafika, ar tai yra įprastas nežinojimas, pagrįstas rašybos normų nežinojimu.

Tikrindami vaikus dėl disgrafijos, pirmiausia patikrinkite:

- trupinių bendrojo vystymosi laipsnis;

- žodinės kalbos brandos lygis (čia vertinama garsų tarimo kokybė, gebėjimas juos atskirti, foneminės apibendrinimo ir analizės buvimas, kalbos gramatinės konstrukcijos ypatumai, žodynas);

- gebėjimas atlikti patikimą analizę;

- motorinių įgūdžių (kalbos ir vadovo) būklė, artikuliacijos aparato išsamumas;

- žodyno apimtis, kalbos konstrukcijos teisingumas;

- rašytinė kalba (čia yra vaiko rašytinių darbų analizė, jam suteikiama užduotis, kurią sudaro tokie blokai: teksto perrašymas, diktavimas, nuotraukų aprašymas, skaitymas skiemenimis ir raidėmis).

Be to, norint nustatyti disgrafijų priežastis, būtina atlikti regėjimo, klausos testų ir centrinės nervų sistemos brandos tyrimą. Be to, bandymai atliekami siekiant nustatyti pagrindinę ranką.

Foneminės kalbos analizės įgūdžių vertinimo metodas dažnai naudojamas siekiant nustatyti, kad šis nukrypimas yra ankstyvojo amžiaus vaikų vaikams. Trupiniai duoda keletą pratimų, rodančių gebėjimą žodžiu analizuoti žodžių seriją. Testavimas apima užduotis, kurias atlikus vaikas parodys sugebėjimą:

- atpažinti ir pabrėžti žodį;

- pasirinkite atvaizdus, ​​kurių pavadinimai prasideda nurodytu garsu;

- padalinti sakinius į žodžius, tada į skiemenis;

- suderinti žodžius pagal garso kompoziciją;

- nustatyti garsų iškraipymus žodžiais, kuriuos išreiškia trupiniai arba kitas asmuo;

- žaisti kelis skiemenis už logopedo.

Norint išbandyti ikimokyklinio amžiaus vaikus, kad tikėtina, jog tai yra disgrafija, rekomenduojama įvertinti jo požiūrį į brėžinį, taip pat pačių brėžinių pobūdį. Jei trims keturiems metams nenori piešti, tai dažnai rodo, kad kūdikis yra jautrus. Vaiko, sergančio disgrafija, brėžiniai išsiskiria pertraukiamų, suplėšytų, drebančių linijų buvimu, kurios buvo pernelyg silpnos arba, priešingai, pernelyg stipriu pieštuko spaudimu

Korekcija ir gydymas

Jei nustatomas pažeidimas, būtina nedelsiant pradėti darbą, kad būtų ištaisyti laiško trūkumai.

Koregavimo programa nustatoma pagal nukrypimo tipą ir atliekama šiais būdais:

- pratimų, kurie pagerina atmintį, atlikimas;

- mokytis šiek tiek rašybos normų;

- darbas didinant žodyną;

- įvairių pobūdžio rašytinių pratybų atlikimas;

- raminamųjų medžiagų paskyrimą.

Yra daug būdų ištaisyti rašymo defektus, kuriuos sukelia disgrafija. Efektyviausias tarp jų yra tokie metodai: „žodinis modelis“, garsų ir raidžių atpažinimas, „Abbigauz“ metodas, klaidų taisymas.

„Žodinio modelio“ technika apima kortelių naudojimą su objekto atvaizdu ir schematiniu žodžio vaizdu. Kūdikiui suteikiama kortelė, ant kurios sudaromas objektas ir sudaroma žodinė schema. Žvelgdamas į kortelę, jam reikia identifikuoti objektą ir ištarti žodžio garsus. Tada jis turi susieti kiekvieną garsą su raide ir tada parašyti žodį.

Garso ir raidžių atpažinimo metodas reiškia, kad vaikas rašo daug raidžių. Tada mažam žmogui reikia pabrėžti žodžius su paskirtu garsu ir užrašyti. Po to kūdikiui reikės surasti šias raides žodžiais ir sakiniais ir juos persikelti. Paskutinis etapas - darbas su brėžiniais, kurių pavadinime yra sukurtas garsas.

„Abbigauz“ metodas apima žodžių spragų užpildymą. Kūdikiui jam pažįstami žodžiai, tačiau jų nėra. Vaikas turi užpildyti tarpas su teisingomis raidėmis, skaityti žodį ir užrašyti jį teisingai.

Klaidų taisymo metodas susijęs su mažų klaidų paieška, jų taisymu ir teisingų žodžių rašymu. Kūdikiui suteikiama kortelė su žodžiu, kuriame padaryta klaida, ir jie skamba teisingai. Vaikas turėtų rasti klaidą, ją ištaisyti ir teisingai perrašyti žodį.

Prevencija

Prevencinės priemonės, kuriomis siekiama užkirsti kelią skaitymo proceso ir rašymo defektų pažeidimams, turėtų būti įvestos net ikimokyklinio ugdymo etape, ypač kalbant apie kalbos sutrikimus. Būtina siekti dėmesio, vaizdinių vaizdų, erdvinių reprezentacijų, atminties, gramatinės konstrukcijos formavimo, žodyno, gebėjimo atlikti kalbos analizę ir sintezę bei žodžiu kalbos sutrikimų šalinimo.

Apibūdintos ligos prevencijai, visa aplinkinių trupinių aplinka turi skatinti jo pažinimo sferos, intelektinės funkcijos vystymąsi.

Nuo kūdikystės stadijos ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas visiškam žodinės kalbos veikimo formavimui, nes pagrindinis pagrindas, kuriuo remiasi laiškas, yra žodinė kalba.

Jei kūdikis turi tam tikrų problemų, susijusių su tarimu, ar yra garso pakeitimų, būtina pašalinti aprašytus defektus ir tik po jų pašalinimo galima laikyti mokymą skaityti. Dažnai yra atvejų, kai trupiniai skleidžia garsus, tačiau jis ir toliau painioja juos tariant. Tai taip pat reikalauja korekcijos, nes panašūs pakeitimai galimi rašant.

Taigi, įgyvendinant prevencines priemones, skirtas užkirsti kelią disgrafijai, pagrindinis dėmesys turėtų būti skiriamas teisingo garso diferenciacijos ir teisingo tarimo mokymui.

Kaip išgydyti disleksiją ir disleksiją

Dysgraphia ir disleksija yra gana rimtos ligos. Galų gale, pažeidimas įvyksta nervų sistemos lygiu, kuris sukelia problemų ne tik kalbėdamas ir rašydamas, bet ir bendraudamas su kitais vaikais, akademinius pasiekimus ir pan. Todėl abi šios ligos reikalauja labai kompetentingo gydymo metodo.
Vaikas, kuriam diagnozuota viena iš šių dviejų ligų, jokiu būdu negali pasakyti, bet pasirodo, kad jis yra prastesnis. Galų gale, pasitikėjimas savimi - raktas į sėkmę.

Disgrafija

Graikų kalba: „Aš ne rašau / piešiu“. Gydytojai šią ligą apibūdina kaip nesugebėjimą valdyti raidės, kuri paprastai yra sukurta intelekto fone. Kai disgrafija asmenyje pažeidė fonetinio principo raidę. Tai pasireiškia daugeliu klaidų, iškraipančių žodžio sudėtį.

Kaip taisyklė, disgrafija nėra vieni. Atsižvelgiant į tai, taip pat pastebimos kalbos sutrikimai ir kitos psichikos funkcijos, priklausomai nuo to, kiek nervų sistemos yra nesubrendusios.

Specialių testų pagalba galite diagnozuoti disgrafiją. Paprastai diktatūros ir banalus tekstų perrašymas siūlomi kaip jie. Būtent šis tyrimas leidžia tiksliai nustatyti nusivylimo laipsnį.
Šalutinis šalinimo poveikis gali būti asmens visiškas atmetimas. Pavyzdžiui, vaikai pradeda atsisakyti eiti į mokyklą, suaugusieji pereina prie fizinio darbo, kuriam nereikia rašyti.

Dysgraphia gydymas turėtų būti išsamus ir įvykio sėkmė tiesiogiai priklauso nuo to, kaip glaudžiai ir produktyviai sąveikauja pacientai ir dalyvaujantys specialistai. Skirtingų tipų logopedai ir psichologai dalyvauja gydant disgrafijas. Natūralu, kad patartina rinktis ne pirmuosius specialistus, t. Y. Tuos, kurie ilgą laiką praktikuoja su tokiais pacientais. Kartu su koregavimu jums reikės plėtoti atmintį, pagerinti koncentraciją ir pan.

Reikėtų prisiminti, kad disgrafija nėra sakinys. Noras atsikratyti ir atkaklumas padeda atsikratyti šios patologijos amžinai ir be pėdsakų.

Disleksija

Dyslexia vertimas iš tos pačios graikų kalbos reiškia „neįmanoma kalbėti teisingai“. Ši liga - tai skaitytojo ir raidės palyginimas, kuris išreiškiamas skaitymo klaidomis ir yra įgyjamas dėl nervų sistemos pažeidimo ar nesubrendimo.

Nustatyti disleksiją yra gana paprasta. Žmogus nesimato raidžių, nes jo smegenyse nėra ryšių tarp jų ir garsų, su kuriais jie atitinka. Taip pat galima pastebėti, kad sumaišoma ir pakeičiama fonetiniu požiūriu panašiais garsais ir tt. Be to, su disleksijos pacientais identifikuojami grafiškai panašūs raštai.

Dažniausiai disleksija yra išreikšta skaitymo procedūros pažeidimais: nuolat pasikartojančios klaidos, išlygos, kurių nėra. Asmuo gali piktnaudžiauti arba ištarti priešdėlį, galą, priesagą ir pan.

Tačiau nepaisant to, sunku diagnozuoti disleksiją. Tam atlikti keletą skirtingų testų, kuriais siekiama ištirti skaitymo tvarką, lygiagrečiai lyginant su kitais.

Disleksija pati neišsprendžia, todėl ją reikia gydyti, kad pašalintų asmens bendravimo problemas. Šios patologijos gydymas paprastai yra sudėtingas. Jis labiau nukreiptas į kognityvinių funkcijų, susijusių su problemos formavimu, mokymą. Kaip alternatyva, kartais metodai naudojami šioms funkcijoms konsoliduoti kaip kompensaciniai mechanizmai.

Reabilitacijos programa apima balso valdymo įgūdžius, žodyno išplėtimą ir sklandumą, taip pat fonemų apibrėžimą. Paprastai skaitymo, rašymo ir aptariamos informacijos aptarimas pacientams, kuriems yra disleksija, yra reabilitacijos programos. Žinoma, prižiūrint gydytojui. Gydymą turi atlikti neurologai, logopedai ir psichologai.

Pratimai dggrafijos gydymui 8 metų vaikui

Mokymosi metų pradžia pirmojoje klasėje kartais atskleidžia disgrafijos problemą pradinėje mokykloje. Kalbėjimo terapijos ligai būdingas raidės pažeidimas: vaikai praleidžia raides, rašo tokiu pačiu būdu, kaip sako, neatsižvelgdami į taisykles, nesibaigia žodžiais, iškreipia atvejo galus.

Mokytojai ir tėvai turėtų laiku atkreipti dėmesį į šią problemą. Jei laiku nebus imtasi priemonių, vaikas pripratęs rašyti neteisingai, taps skriaudos objektu mokykloje, neteks pasitikėjimo savimi. Atkreipkite dėmesį į korekcijos ir pratimų, skirtų vaikų disgrafijos gydymui, metodus.

  • Plėtros priežastys
  • Peržiūros
  • Akustinė forma
  • Artikulinė akustinė forma
  • Optinė disgrafija
  • Agrammatinis vaizdas
  • Korekcijos ir gydymo metodai
  • Kaip atpažinti nukrypimą: patarimai tėvams
  • Pratimai ligai įveikti
  • Užsirašykite garsiai
  • Dirbu kaip korektorius
  • Rasti ir suprasti
  • Labirintas
  • Raskite trūkstamą raidę
  • Specialistų rekomendacijos

Kaip atsiranda disgrafija? Mokslininkai dar nerado tikslaus atsakymo, problemos su laišku mechanizmas nėra visiškai suprantamas. Dauguma ekspertų mano, kad pagrindinė paveldėjimo priežastis (tam tikros smegenų dalies nesubrendusios ląstelės).

Tarp galimų priežasčių:

  • biologiniai veiksniai: gimimo trauma, vaisiaus vystymosi patologija nėštumo metu;
  • nepakankamas bendravimas su kūdikiu ankstyvame amžiuje;
  • tėvai neatsižvelgė į kalbos raidą;
  • netinkamas šeimos narių tarimas;
  • ilgas iškraipymas žodžiu, „papildymas“ su vaikais;
  • tėvai kalba skirtingomis kalbomis.

Logopedai vaikams nustato kelis disgrafijos tipus. Informacija padės tėvams išsiaiškinti, kodėl vaikai praleidžia laiškus arba neteisingai parašo žodžių galus. Svarbu žinoti, kokia forma yra studentas, norint tinkamai atlikti logopedo rekomenduojamus pratimus namuose.

Sužinokite, kaip naudoti Vibrocil vaikams nuo šalčio.

Jei norite sužinoti, kaip teisingai vartoti krūtinės eliksyrą vaikams, perskaitykite šį straipsnį.

Akustinės funkcijos:

  • raidžių keitimas fonetiškai panašus. Gerai sakant, vaikas teisingai skelbia laiškus, bet rašo neteisingai;
  • dažniausiai sumaišyti: šnypštimas - švilpimas (F - C), kurčiųjų skambėjimas (F - V). Vaikas dažnai painioja C-S, H-Sh;
  • Dar vienas ženklas - tai, kad, kalbant, pavyzdžiui, „pataikymas“, o ne vaikščiojimas, „konsistencijų“ minkštumas yra neveiksmingas arba pernelyg didelis, „skauda“, o ne „skausmas“.

Savybės:

  • neteisingas garsų tarimas nustatomas ant popieriaus;
  • kol studentas kalbės teisingai, neįmanoma atsikratyti šios kalbos terapijos formos.

Savybės:

  • problema išsivysto su nepakankamu vizualinės analizės ir sintezės įgūdžių formavimu;
  • vaikas blogai atskiria raidžių detales, prastai įsisavina „ovalų“, „lazdelių“, specialių elementų, sudarančių visas raides, derinį;
  • dažniausiai vaikai neišbaigia linijų, paaiškėja, kad ne M, bet L, pridėti papildomų detalių, perduoda jungiamuosius elementus su raidžių panašumu. Kartais studentai raides rašo veidrodiniame vaizde.

Savybės:

  • Problema kyla pažeidžiant gramatikos taisykles. Agrammatizmas pastebimas rašant ne tik žodžius, bet ir frazes, sakinius, visą tekstą;
  • Problema pasireiškia gramatinių normų tyrime. Tėvai ir mokytojas išsiaiškina, kad nedidelė grafika neteisingai rašo atvejo galus, nesugeba koordinuoti žodžių tarpusavyje. Vaikai rašo „gerą saulę“, „ilgą dieną“, „didelius medžius“.

Korekcijos ir gydymo metodai

Nustatant problemą negalima atidėti klasių pradžios. Integruotas požiūris apima darbą su psichologu (padeda įveikti sunkumus mokykloje, šeimoje) ir logopedą (lemia ligos formą, vysto gydymo režimą).

Ekspertai siūlys koregavimo metodus ir pratimus, kad išspręstų problemas, priklausomai nuo disgrafijos tipo. Tėvai turėtų suderinti kasdienes klases pagal specialistų parengtą metodą. Idealus variantas yra perkelti pradinės mokyklos mokinį į savo bendruomenės kalbos terapijos mokyklą ar klasę, jei tokia yra. Jei nėra specializuotų institucijų, reikalingi reguliarūs psichologo vizitai, kalbos su logopedu kursai, privalomas įgūdžių stiprinimas namuose ir su tėvais.

Efektyvūs būdai, kaip ištaisyti disgrafiją:

  • atminties, mąstymo ugdymo klasės;
  • žodyno praturtinimas;
  • dirbti teisingai tariant žodžius;
  • gramatinių normų įsiminimas;
  • pratimai klausos ir erdvinio suvokimo gerinimui;
  • klasių, skatinančių tam tikrų reiškinių, gramatinių formų analizę;
  • rašytiniai pratimai. Studentas turi atkurti naują medžiagą ant popieriaus, patvirtinti, kad skirtumai tarp raidžių elementų yra optinio disgrafijos pavidalo;
  • reabilitacijos gydymas: masažas, fizioterapija, raminamieji su pernelyg dideliu jaudrumu, hiperaktyvumo sindromas.

Atkreipkite dėmesį! Dažnai dysgraphia kartu su disleksija - skaitymo proceso pažeidimas. Logopedė analizuos mažo paciento problemą, siūlys sudėtingus pataisymus.

Pagrindiniai gydymo etapai:

  • diagnostika Diktatų vedimas, gramatinės, leksinės kalbos būklės tikrinimas, gautų rezultatų analizė;
  • pasirengimo. Mąstymo, smulkių motorinių įgūdžių, atminties, erdvės ir laiko ryšių supratimas;
  • pataisos Diskografinių pažeidimų taisymas. Pagrindinis darbas skirtas fonetiniam, leksiniam ir sintaksiniam lygiui. Užduotis yra pašalinti kalbėjimo, teisingo tarimo problemą, normalizuoti skaitymo procesą;
  • apskaičiuota. Pasiektų rezultatų patikrinimas, rašto darbo analizė, rekomendacijos tėvams konsoliduoti įgūdžius.

Kaip atpažinti nukrypimą: patarimai tėvams

Dažnai atkreipkite dėmesį į tarimą, rašytinį minčių pareiškimą šiais atvejais:

  • vaikas kairėje arba perkvalifikuotas dešiniarankiu;
  • pradėjote nereikalingo ankstyvojo raštingumo mokymą;
  • problemos, susijusios su koncentracija, atmintimi;
  • šeimos nariai kalba dviem, kartais daugiau kalbomis;
  • prieš mokyklą vaikas nuvyko į kalbos terapijos grupę;
  • dažnai pastebite, kad jaunesnysis studentas rašo žodžius, kaip jis sako;
  • vaikas ne visiškai supranta skirtumą tarp išreikštų porų ir kurčiųjų bendraviečių, o balsiai u - e, y - o dažnai painioja "p" / "l" šnypštimą;
  • Dažnai nesibaigia žodžių pabaiga, praleidžia raides / visas skiemenis.

Pratimai ligai įveikti

Klausykitės logopedų rekomendacijų, griežtai vadovaukitės kiekvienos užduoties metodika. Paskirti laiką klasėms, sutelkti dėmesį: pratimai negali būti atliekami „važiuojant“, nesuprantant esmės.

Paprastas, veiksmingas priėmimas. Studentas turi ištarti viską, ką jis rašo, būtinai pabrėždamas silpnus smūgius. Svarbu aiškiai, lėtai pasakyti, kad žodžio pabaigoje yra nepastebėti balsai, šnypščiai, bendrystės pozicijos. Pavyzdžiui: KOROV suteikia GERAI POOLĄ (sklandus tarimas yra kitoks: karova suteikia paleznae malako). Vaiko užduotis yra kalbėti visais žodžiais.

Dar vienas dalykas: reikia aiškiai pabrėžti konsonandą pabaigoje: ZUB, BUT, CROW. Neteisingas galūnių tarimas dažnai sukelia nesusipratimus: ką rašyti. Iš čia - nesuprantamos girgždės vietoj teisingų pavadinimų.

Dirbu kaip korektorius

Norėdami atlikti tokį neįprastą pavadinimą, jums reikia nuobodu knygą, techninį žurnalą ir sudėtingą literatūrą, kurią studentas tiksliai nenorės skaityti. Svarbiausia - didelės raidės, patogus šriftas.

Užduotis - rasti tam tikrą raidę tekste, pvz., „O“, kad ją būtų galima išbraukti. Dėmesys skiriamas raidėms, kurias vaikas painioja, negali teisingai rašyti. Paieškos metu studentas aiškiai prisimena, kaip atrodo raidės „a“, „y“.

Pirmasis etapas vyksta? Atėjo laikas apsunkinti užduotį. Vaikas tekste turėtų rasti dvi raides, pageidautina, panašias į rašybą, pvz., „L“ / „m“, „f“ / „x“. Dažnai vaikai rašo neteisingą raidę „b“. Būtinus pavyzdžius lengva rasti, analizuojant klaidas rašant jaunesnio studento diktatus.

Svarbu! Treniruotės metu įsitikinkite, kad mokymas neskaito, bet ieško pažįstamos pasirinktos raidės išvaizdos. Šiuo tikslu jums reikia nuobodu, sudėtingos medžiagos, kuri studentui nesidomėtų.

Rasti ir suprasti

Darbui reikės diktatų rinkinių. Užduotis - paaiškinti kiekvieną kablelį su detalėmis. Jei studentas gerai nežino taisyklių, pasimokykite. Svarbu, kad dėl klasių gautumėte aiškų atsakymą.

Pavyzdys: „Komanda tarp daiktavardžio„ pavasaris “ir sąjunga„ ir “atskiria dvi sudėtinės sakinio dalis (atėjo pavasaris, žolė tapo žalia). Neperkraukite pamokos pavyzdžiais. Išardykite nuo keturių iki penkių sakinių, kad studentas aiškiai suprastų kablelių nustatymo taisykles. Kiekviena frazė yra svarbi, kad galėtumėte garsiai kalbėti du ar tris kartus.

Puikus pratimas didelių motorinių įgūdžių ugdymui. Pirkite ypatingas išmokas su įvairių tipų labirintais arba patraukite sau sudėtingus judesius. Užduotis yra sekti pirštu nuo labirinto pradžios iki išėjimo. Treniruotės metu buvo rankos, dilbio.

Kontroliuokite, kad nedidelis grafikas judintų ranką, o ne popieriaus lapą.

Sužinokite daugiau apie gastrito simptomus ir gydymą vaikams.

Šiame straipsnyje aprašyti laryngito gydymo vaikams namuose būdai.

Sekite nuorodą ir skaitykite apie vaiko simptomus ir pirmuosius žarnyno gripo požymius.

Raskite trūkstamą raidę

Jums reikės šaltinio kodo, kuriame viskas yra vietoje. Norint dirbti, jums reikia tos pačios medžiagos, tačiau kai kurių raidžių trūksta. Studentų užduotis - užpildyti ruošinius. Pagalba padeda rasti, įsiminti laiškus.

Pavyzdys: Įjungta l * gu p * st * t raudona * v * e col * you. D * t * r * d * y * s * v * sn * ir * ol * q *.

Patarimas: pievoje auga gražios gėlės. Vaikai mėgsta pavasarį ir saulę.

Suraskite nuobodų tekstą, kad studentas susidomėtų tuo, kas vyksta dėl jo pastangų.

Psichologų ir logopedų rekomendacijos:

  • Atminkite: disgrafijos ištaisymo metodai yra įvairūs, ne visada įdomūs suaugusiems, bet veiksmingai tobulinant vaikų rašymo įgūdžius;
  • pratimai užima daug laiko: reikalingas atkaklumas, kantrybė, nuolatinė namų darbų kontrolė;
  • Jei logopedė paprašė didelės teksto užduoties darbui su tėvais, įsitikinkite, kad ją padalykite į dvi ar tris trumpesnes. Perviršis - tiesioginis kelias į užgaidą, nenoras dalyvauti;
  • niekada nepraleiskite savo sūnaus ar dukros perrašyti savo namų darbų 3-4 kartus. Šis požiūris kenkia studento sveikatai, kiekvieną kartą sukelia didesnį klaidų skaičių, skatina jų gebėjimų netikrumą. Vaikai pyksta, tyliai ar atvirai išreiškia nepasitenkinimą. Nepriimtina atgrasyti nuo užsiėmimų;
  • visada pagirti studentą už bet kokią, net ir kukliausią pažangą. Negalima pažeminti vaikų gedimų atveju. Kreipimasis, įžeidžiančių slapyvardžių išradimas yra griežtai draudžiamas: vaikas kenčia mokykloje, kur viskas neveikia, o tada tėvai pažeidžia. Pavojinga vaiko psichikos situacija.

Dabar jūs žinote, kokia yra dggrafija, kaip kalbėjimo terapijos liga pasireiškia jaunesniuose moksleiviuose. Sužinokite, kaip ištaisyti teisingus raštus ir pratimus, kaip įgyti įgūdžių. Vadovaukitės patyrusios kalbos terapeuto rekomendacijomis, pasitarkite su psichologu. Vaikams gydant disgrafiją reikia kantrybės, noro padėti ir teisingo požiūrio į klases.

Vaizdo įrašas Vaikų disgrafijos priežasčių ir gydymo specialistas:

Pradinių klasių mokiniai dažnai kenčia nuo kalbos sutrikimų - disgrafijos. Jam būdingi tam tikri raidžių pažeidimo tipai: vaikai rašo, kaip jie sako, kad jie praleidžia raides, keičia galus. Iš tiesų tai yra labai rimta problema. Jei neatsižvelgiate į savo sprendimą, vaikas gali sukurti nepilnavertiškumo kompleksą. Kolegai mokykloje nugalės jį, o tai sukels pasitikėjimą savimi. Todėl jaunesnių moksleivių disgrafija (pataisa, pratimai ir prevencija bus pateikta toliau) turėtų būti svarbi tėvų diskusijų tema.

Priežastys

Mokslininkai dar nenustatė tikslių šios ligos atsiradimo priežasčių. Šis klausimas dar nėra išsamiai ištirtas, tačiau dauguma ekspertų sutinka, kad ligos vystymosi pagrindas yra paveldimumas. Jaunesnio amžiaus moksleivių disgrafijos priežastys:

  1. Paveldimumas. Kaip jau minėta, tai yra pagrindinė ligos atsiradimo priežastis. Vaikai tam tikruose rajonuose sutinka, kad smegenys yra nesubrendusios. Dėl šios priežasties tam tikrų funkcijų plėtra vėluoja.
  2. Funkciniai šaltiniai. Tai susiję su įvairiomis kūno ligomis. Dėl šios priežasties pažeidžiamas psichoverbalinis vystymasis, o vaikas praranda galimybę skaityti ir rašyti. Dysgraphia korekcija, disleksija jaunesniems studentams turėtų būti visų pirma siekiama pašalinti ligos atsiradimo priežastis.
  3. Nepakankamas smegenų vystymasis. Bet koks sužalojimas ar žala gali sukelti trikdžių. Be to, smegenų pažeidimas gali atsirasti dėl patologijos nėštumo, asfiksijos ar infekcijos metu.
  4. Socialinė ir psichologinė įtaka. Žinoma, mes neturime pamiršti šio veiksnio. Ši vaikų liga gali išsivystyti dėl netinkamo kitų žmonių kalbos, bendravimo stokos, taip pat netinkamo tėvų rašymo ir skaitymo.

Jaunesniųjų studentų disgrafijos tipai

Pasirinkus ligos formas, tėvai padės tinkamai pritaikyti logopedų rekomenduojamus pratimus. Turite žinoti, kad yra trys pagrindinės šios ligos rūšys:

  1. Akustinė. Ši disgrafijos forma atsiranda dėl kalbos sutrikimo. Tai reiškia, kad vaikas negali suvokti garsų. Dėl šios priežasties laiškas kenčia, vaikai nesąmoningai keičia žodžius žodžiais, nes jie tai girdi. Panašūs garsai yra sumaišyti ir dažnai painiojami, pavyzdžiui, bs, wf, ssh ir kt. Akustinė disgrafija daro įtaką konsonandų minkštumui raide (pvz., Lubit). Be to, vaikas dažnai praleidžia raides. Akustinio disgrafijos korekcija jaunesniems studentams atliekama pasitelkiant pratimus, kuriais siekiama pagerinti klausos erdvę.
  2. Variklis. Ši problema pasireiškia nenormalių rankų judėjimo forma rašymo metu. Tokiu atveju vaikas gali atlikti kitus veiksmus. Vizualinių ir garso vaizdų derinio pažeidimas dažniausiai yra motorinės formos priežastis. Šios rūšies jaunesnių mokinių disgrafijos korekcija siekiama visiškai atsikratyti šios ligos. Dėl to vaikas galės teisingai rašyti ir suderinti vaizdus.
  3. Optinis. Šio tipo disgrafijos pasireiškia vizualinių funkcijų pažeidimu. Vaikai negali teisingai rodyti raidžių, kurios atsispindi veidrodžio rašyme, įvairių elementų pakeitime ar maišyme. Daugeliu atvejų yra panašių raidžių perskirstymas (mn). Šios ligos pasireiškimas yra veidrodinis laiškas iš kairės į dešinę kairėje rankose su tam tikrais smegenų sutrikimais. Akivaizdi problema šiuolaikiniame pasaulyje yra jaunesnių moksleivių optinis disgrafija (pataisa, pratimai yra aptariami straipsnyje). Regos sutrikimas nėra neįprasta. Todėl būtina atkreipti ypatingą dėmesį į šį klausimą. Jaunesnio amžiaus moksleivių disgrafijos rūšys leidžia tiksliai apibrėžti gydymą tam tikroje situacijoje.

Kaip galite aptikti disgrafiją?

Jei tėvai įtaria šios ligos atsiradimo galimybę, būtina juos ištirti neurologas arba okulistas. Kalbėjimo augimo lygis tikrina logopedą. Svarbiausia yra teisingai nustatyti, ar vaikas turi disgrafiją, ar tai tiesiog banalus nežinojimas rašybos normų.

Vaikų tyrimas dėl disgrafijos yra:

  • Žodinis kalbos patikrinimas. Ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas šiam aspektui, ypač garsų tarimui, žodynui, sakinių statybos teisingumui.
  • Rašto vertinimas. Po pirmojo etapo reikia patikrinti laišką. Tam vaikui siūloma atlikti tam tikras užduotis. Dažniausiai tai yra teksto perrašymas, diktavimo atlikimas ir raidžių bei skiemenų skaitymas. Šių pratybų rezultatus lemia rašymo raida.
  • Vaiko klausos ir regėjimo tyrimas. Taip pat stebima rankų ir kalbos judėjimo įgūdžių būklė.

Labai svarbu užkirsti kelią jaunesniems moksleiviams. Užduotys nustatyti šią ligą gali būti skirtingos. Dažniausiai naudojamas metodas foneminių gebėjimų nustatymui. Tokie pratimai leidžia vaikui įrodyti savo įgūdžius:

  • atskirti tam tikrą garsą žodžiais;
  • pasirinkite atvaizdus, ​​kurių pavadinimas prasideda tuo pačiu garsu;
  • pakartokite kelis skiemenis iš eilės už mokytojo;
  • išgirsti neteisingą tarimą ir atkreipkite dėmesį į klaidas.

Jei vaikas yra labai mažas ir vis dar nedirba į mokyklą, jis taip pat gali plėtoti disgrafiją. Tai galite patikrinti pagal vaiko nuotraukas. Vaikams, kurie mėgsta piešti ir dažnai tai daro, ši liga beveik neturi įtakos. Jei vaikas nemėgsta tai padaryti, ir visos jo nuotraukos susideda iš pertrūkių ar drebulių linijų, yra didelė disgrafijos tikimybė.

Kaip nustatyti ligą

Jaunesnių moksleivių disgrafija (korekcija, mankšta ir gydymas padės išspręsti šią problemą) netoleruoja vėlavimo. Nustačius problemą, būtina nedelsiant pradėti pamokas. Jei liga išsivysto kartu su vaiku, reikia mokyti logopedą ir psichologą.

Jaunesnių moksleivių disgrafijos ištaisymo programa nustatoma priklausomai nuo ligos formos. Tėvai turėtų rimtai spręsti šį klausimą ir laikytis specialistų rekomendacijų. Puikus variantas būtų vaiko perkėlimas į kalbos terapijos mokyklą, bet ne visuose miestuose. Dažniausiai tėvai turi susidoroti su pačiais vaikais.

Jaunesnių moksleivių disgrafijos korekcija atliekama šiais būdais:

  • klasių vedimas, siekiant pagerinti atmintį;
  • didinti žodyną;
  • rašybos normų įsiminimas;
  • kitokio pobūdžio raštiškos užduotys;
  • Reabilitacija masažo forma, jei reikia, raminamuosius.

Gydymo etapai

Jaunesnių moksleivių disgrafijos pašalinimas atliekamas keturiais etapais:

  1. Diagnozė Čia dažnai turėtumėte atlikti įvairius diktatus, kad patikrintumėte esamą gramatikos lygį. Rezultatai turėtų būti analizuojami ir padarytos pirmosios išvados.
  2. Paruošimas Čia jie atkreipia dėmesį į atminties, mąstymo ir smulkių motorinių įgūdžių ugdymą. Labai svarbu nustatyti erdvinių santykių supratimą.
  3. Pataisymas. Nuo šio etapo prasideda esamų nukrypimų gydymas. Visas darbas skirtas trims aspektams: gramatiniam, leksiniam ir fonetiniam. Tikslas yra ištaisyti pažeidimus, normalizuoti rašymo ir skaitymo procesą.
  4. Vertinimas. Paskutinis žingsnis, kai visi rezultatai yra patikrinti, tėvams pateikiamos naujausios rekomendacijos.

Efektyvūs disgrafijos ištaisymo metodai

Čia bus išsamiau nagrinėjami efektyviausi būdai, kaip ištaisyti ligą:

  1. Žodžio modelis. Šis pratimas yra toks: vaikui suteikiamas paveikslėlis, kuriuo sudaromas objektas ir žodinis raštas. Mokinio užduotis yra įvardyti objektą ir tada ištarti visus žodžio garsus. Tada kiekvienas garsas susietas su raide ir rašomas visas žodis.
  2. Abbigauz metodas. Studentas gauna lapą su žodžiais, kuriuose trūksta raidžių. Jis turi įterpti trūkstamas raides ir perrašyti visą žodį.
  3. Garsų ir raidžių analizė. Vaikui suteikiamas tam tikro objekto vaizdas. Jis turi tai pavadinti ir parašyti žodį. Tada įdėkite stresą, padalinkite skiemeniais ir ištarti juos garsiai. Kiekvienas garsas turi būti atskirtas ir pažymėtas atitinkama spalva. Tada jums reikia palyginti jų skaičių su raidžių skaičiumi.
  4. Klaidų taisymas. Čia kiekvienas gauna keletą žodžių su tyčia padarytomis klaidomis. Studentų užduotis - tai ištaisyti ir perrašyti žodžius teisingai.

Dažniausiai pasitaikanti kalbos terapijos liga - jaunesnių mokinių disgrafija. Toliau pateikiamas jūsų dėmesys korekcijai, pratyboms, prisidedančioms prie jo gydymo.

Užduotis „Mes rašome garsiai“

Tai tikriausiai yra vienas iš efektyviausių pratimų. Tai nieko nekeičia, esmė - garsiai rašyti su privalomu silpnų akcijų pasirinkimu. Tai turėtų būti padaryta lėtai, aiškiai išreiškiant kiekvieną laišką. Pavyzdžiui: KOROVAS suteikia WATCH.

Pratimai siekia padidinti raštingumą. Silpni šokiai yra garsai, kuriems sklandžiai kalbant nesirūpinama, ir jie yra neteisingi. Svarbus dalykas yra žodio tarimas iki galo, galūnių pasirinkimas. Vaikai, kenčiantys nuo disgrafijos, labai retai gali parašyti žodį. Dažnai pabaigoje jie uždeda lazdas, kurios gali būti laikomos raidėmis. Tačiau šių eilučių skaičius neatitinka raidžių skaičiaus, kuris turėtų būti šiame žodyje.

Pagal šią užduotį atliekamas akustinio disgrafijos koregavimas jaunesniems moksleiviams. Pratimai, skirti ligos gydymui, yra gana įvairūs. Tačiau esminis dalykas yra „Mes rašome garsiai“. Būtina išmokyti vaiką ištarti kiekvieną rašytinį žodį, o tada rezultatas ilgai laukti.

Pratimai „Korektorius“

Norėdami atlikti šią užduotį, jums reikės nuobodu teksto ar sudėtingos knygos. Esmė ta, kad vaikas nėra suinteresuotas skaityti. Vienintelis reikalavimas yra didžiosios raidės, skiriančios tai, kas parašyta. Pirmiausia reikia pasirinkti šviesią raidę (dažniausiai balsą), kurį vaikas žino ir nepadaro klaidų, pavyzdžiui, „a“. Studentų užduotis - surasti nuorodas į šį laišką ir perkelti jį.

Tada turėtumėte pereiti prie sunkesnio etapo. Galite padidinti raidžių skaičių, patartina pasirinkti panašias rašyboje, pvz., „L“ ir „m“. Labai lengva suprasti, kas tiksliai sukelia sunkumų vaikui. Būtina diktuoti rašymo procese, kurį studentas padarys tam tikromis klaidomis. Remiantis šiomis klaidomis galima nustatyti gramatikos trūkumus.

Šių pratimų pagalba atliekamas jaunesnių studentų optinės disgrafijos koregavimas. Tai labai veiksminga, nes jums reikia ne tik smegenis, bet ir akis. Reikia pabrėžti, kad tekstas neturėtų dominti vaiko. Jis neturi skaityti, o rasti laiško formą.

Pratimai „Rasti ir paaiškinti“

Kad atliktumėte šią užduotį, jums reikės kelių vaiko diktatų. Jis turi paaiškinti kiekvieną kablelį sakinyje. Jei jis neturi pakankamai žinių, turite pasakyti studentams taisykles. Tai dar geriau, jei mokytojas stumia studentą į teisingą atsakymą, kad jis pats atspėtų ir sugebėtų suformuluoti savo sprendimą.

Atlikdami pratimą svarbu nepamiršti, kad negalite perkrauti vaiko. Kiekvienam diktatui rekomenduojama skirti penkis – šešis sakinius. Teisingas atsakymas turi būti išreikštas kelis kartus. Pavyzdžiui, kablelis tarp daiktavardžio „saulė“ ir įvardžio „mes“ atskiria sudėtingo sakinio dalis. Pažymėtina, kad po kiekvieno diktato būtina dirbti su klaidomis.

Šios užduoties metu atliekamas akustinio disgrafijos koregavimas jaunesniems studentams. Pratimai „Rasti ir paaiškinti“ ir „Mes rašome garsiai“ yra efektyviausia problema išspręsti.

Užduotys „Labirintas“ ir „Rasti trūkstamą raidę“

Šie du pratimai yra gana populiarūs, o dauguma tėvų juos naudoja kurdami vaiko gebėjimus. Jie taip pat naudingi taisant disgrafiją.

"Labirintas" puikiai vysto didelius motorinius įgūdžius. Šiuo metu yra daugybė įvairių kolekcijų, kuriose galite rasti puikių galvosūkių. Labirintai, jei pageidauja, patys patys gali patraukti tėvus. Pagrindinis vaiko uždavinys yra atsekti pirštą ar rašiklį nuo sudėtingų judesių iki galo pradžios. Jaunesnio amžiaus moksleivių profilaktikos ir disgrafijos korekcijos organizavimas gali būti grindžiamas šia praktika. Tai paprasčiausias ir universalus.

Pratimai „Rasti trūkstamą raidę“ yra skirti vaikų globai. Norėdami tai padaryti, jums reikia šaltinio kodo, kur viskas yra jos vietoje. Tada toje pačioje medžiagoje reikia pašalinti raides, paliekant spragas jų vietoje. Studento užduotis - užpildyti trūkstamus elementus. Jūs neturėtumėte pašalinti teksto šaltinio, nes vaikas turi būti pagrįstas kažkuo.

Ieškant medžiagos reikia atsižvelgti į tai, kad jis turėtų domėtis studentu. Tokiu atveju užduotis pavirs žaidimu. Neseniai jaunesni moksleiviai vis labiau vystosi disgrafija. Šios ligos ištaisymas, naudojimas ir prevencija yra būtini, kad vaikas būtų apsaugotas nuo nemalonių pasekmių.

Rašysenos korekcija

Faktas yra tai, kad vaikui su disgrafija rankraštis sukelia tam tikrą sudėtingumą. Paprastai šie vaikai rašo labai mažus arba labai didelius. Ranka rašymas nėra neigiamas reiškinys, todėl neturėtumėte kaltinti vaiko.

Kad mokinys mokytų rašyti teisingai, tai trunka apie tris savaites. Pirmiausia turite nusipirkti nešiojamąjį kompiuterį narve ir paprašyti atkurti tekstą ant popieriaus. Laiškas neturėtų viršyti ląstelės - pagrindinė taisyklė. Būtina tai laikytis ir visapusiškai remti vaiką.

Jūs negalite perkrauti vaikų, kelios teisingai parašytos eilutės per dieną - puikus rezultatas. Net jei tėvai yra pavargę, kad galėtų bendrauti su vaiku, griežtai draudžiama jį parodyti ir dar labiau padidinti toną. Kaip rašymo medžiagos, rekomenduojama naudoti švirkštus su briaunotu paviršiumi ir pieštukus trikampio formos.

Namuose galite žaisti su savo vaiku, suteikdami jam rašiklį ir rašalą. Tada jis bandys teisingai parašyti, kad nebūtų sugadintas žaidimas.

Profesinių logopedų rekomendacijos

Daugelis šios srities ekspertų atkreipia dėmesį į šiuos dalykus:

  • Dysgrafijos ištaisymo metodai yra gana įvairūs, bet vienodai veiksmingi. Tėvai turėtų elgtis su vaikais, nes nuo jo priklauso vaiko ateitis.
  • Vykdant užduotis reikia atkaklumo ir kantrybės. Be to, pratimai turėtų būti atliekami reguliariai, bent valandą per dieną.
  • Jei ekspertas apdorojimui nustatė daug informacijos, tekstas turėtų būti suskirstytas į kelias dalis. Taigi tai bus lengviau tiek vaikams, tiek suaugusiems. Neleiskite perkrauti, nes tai sukels kaprizus ir sumažina našumą.
  • Dažniausia klaida yra kelis kartus perrašyti namų darbus. Tėvai neturėtų priversti vaikus tai daryti, nes tai nesukels nieko gero. Priešingai, vaikas padarys daug klaidų, o tai sukels nenorą dalyvauti.
  • Parama yra labai svarbi net ir nereikšmingoje situacijoje. Vaikas susidūrė su užduotimi? Turime jį pagirti, bet saikingai. Šiai problemai reikės jautrumo. Dėl bet kokiu atveju nesugebėjimas pažeminti vaiko. Be to, draudžiama surasti įžeidžiamų slapyvardžių. Tai neigiamai veikia vaiko psichiką.

Prevencija

Diskgrafijos prevencija jaunesniems moksleiviams gali būti išreikšta pažeidžiant kalbos garsų atpažinimą. Nuo 3 metų amžiaus būtina nuolat tikrinti šį momentą. Jei šio amžiaus vaikas susiduria su problemomis, jas lengva išspręsti reguliariai.

Pastaruoju metu vaikų populiarumas yra 3-4 metų mokymasis užsienio kalba (dažniausiai anglų kalba). Vaikai šiame amžiuje puikiai prisimena naują informaciją ir ją lengvai suvokia. Tačiau, esant netinkamam požiūriui į mokymąsi, vaikas gali išsivystyti disgrafija arba disleksija.

Taip pat reikia atkreipti dėmesį į teisingą žodžių tarimą suaugusiems. Jei tėvai kartoja savo vaikus, tai gali sukelti tam tikrų problemų. Jei vaikas kalba neteisingai, jis turi būti nedelsiant mokomas, kaip tai padaryti. Tada bus geriau įsiminti, ir jis bus spartesnis.

1. Jei vaikas buvo paprašytas perskaityti tekstą namuose ar rašyti daug, tada sulaužykite tekstą į dalis ir atlikite užduotį keliais etapais.

2. Niekada nepraleiskite vaiko daug kartų perrašyti namų darbų, tai ne tik pakenktų vaiko sveikatai, bet ir išgydys nesaugumą bei padidins klaidų skaičių.

3. Girkite savo vaiką už kiekvieną pasiektą sėkmę, kuo mažiau pažeminkite jį.

Keletas žodžių apie rankraštį. Rankraščio disgrafija - visų jos sunkumų išraiška. Paprastai dggrafijoje dviejų tipų rankraščiai išsiskiria gana ryškiai: vienas mažas, karoliukas ir „gražus“; kitas yra didžiulis, gremėzdiškas, gremėzdiškas, „negraži“. Taigi, šiuo atveju nebūtina siekti grožio, jis pats ateis. Kaip rodo patirtis, tai, ką vaikas turėtų ateiti ir pabaigti, yra tik nerangios ir didžiulės raidės. Šis ranka yra jo tikras veidas, sąžiningo pirmojo greiderio, kuris nori ir gali mokytis, veidas (mūsų pirmasis greideris, beje, gali būti 10 ir 16 metų amžiaus, tai apie psichologinį mokymosi rašyti amžių).

Taigi, žemyn karoliukų grandinės, TAIP SVEIKATAS, plataus ranka, visai linijai, o gal ir pusantro!

Čia viskas yra gana paprasta. Jau kurį laiką (paprastai dvi ar tris savaites, tai yra pakankamai) užrašų knygoje. CELL, kiekviena diena yra teksto dalis iš bet kokios fantastikos ar pratybų iš mažos dydžio knygos. Tekstas, kuris yra labai svarbus, yra perrašytas CELLS, VIENOJE LETELĖJE KELIOJE, BŪTINA NURODYTI ŽENKLĄ BENDROJE!
Taip pat svarbu, kad vaiko psichologinis pasirengimas pamokoms, esant nepalankiai psichologinei atmosferai, pratimai „pagal blakstieną“, gali neturėti rezultatų. Dar kartą pabrėžiu, kad teksto apimtis turėtų būti nedidelė, nes vaikas iki dešimties metų amžiaus gali būti tik viena eilutė per dieną, tačiau aiškiai išdėstyta toliau. Bendras tikslas - užkirsti kelią menkiausiam pasibjaurėjimui, nuovargiui, net nepasitenkinimui savimi!

Raštinės reikmenų pasirinkimas disgrafikovui turi savo triukus. Pirštų galų masažas yra svarbus norint tinkamai veikti smegenis rašant. Tai pataria VISI logopedams. Todėl gerai, jei rašymo objekto (rašiklio ar pieštuko) „suvokimo“ vieta yra padengta šonkauliais ar spuogais.

Bet dar geriau, jei studentas yra patogus laikyti šį labai rašiklį, tada ranka greičiau stabilizuosis. Ir šiam kūnui turi būti trikampis. Tokius rašiklius ir pieštukus, skirtus trijoms sekcijoms atvaizduoti tris laikančius pirštus, gamina, pavyzdžiui, bendrovė „Staedtler“. Yra trikampių pieštukų ir žymeklių įmonė „Centropen“.
Deja, dar nebuvo būtina susitikti, kad abu „patogumai“ būtų derinami: trikampis ir iškilimai. Taigi nusipirkite denio rašiklį ir trikampį pieštuką.

Taip pat norėčiau pažymėti, kad raštinės reikmenys, turintys tam tikrų savybių, bus nedidelio vaiko pasididžiavimas prieš klasės draugus, kurie gali netgi šiek tiek sklandžiai mokytis.

Merginos dažnai mėgsta nusipirkti rašiklius su daugialypiais, blizgiais ir pan. Pastatais, leidžiama juos rašyti (muzika, darbas ir kt.). Taigi geriau vaiko akyse turėti gražią, spalvingą, neįprastą kūno formą, nei spalvotą gelį, kuris akis ir nešiojamą kompiuterį apakina. Perkant švirkštimo priemonę, patikrinkite, kaip rašoma, ar rašalas teka į kitą puslapio pusę.
Gelio rašikliai yra laikomi tinkamiausiais dysgrafikai (spaudimas jaučiamas), tačiau pirmojoje klasėje jie yra draudžiami juos naudoti: jie dažnai teka, užšaldo, blogėja. Todėl namuose netgi mažiausi yra naudingi žaisti viduramžių kopijuoklyje - praktiškai rašyti su plunksna ir rašalu (jei tėvai nežino, kaip tai padaryti, tada galite paprašyti senelių). „Plunksnos“ raidė yra tinkama rankos padėtis popieriaus paviršiaus atžvilgiu. Tačiau tokiu atveju yra įspūdinga galimybė rašalu tepinėti ir ištepti nešiojamąjį kompiuterį, stalą, nosį, kelius ir tt, todėl būkite budrūs.

KELI PAVIRŠIAI
tai padės įveikti disgrafii

Noriu jus įspėti, kad šios užduotys neišsprendžia problemos, bet tėvai padės jiems įveikti disgrafijas, padės logopedui dirbti su defektu.

1) Pratimai „Koregavimo redagavimas“.
Šiam užsiėmimui reikalinga knyga, nuobodus ir gana didelis (ne mažas) šriftas. Mokinys kiekvieną dieną dirba penkias (ne daugiau) minutes, atlikdamas šią užduotį: perduoda nurodytus raides kietu tekstu. Turite pradėti nuo vienos raidės, pvz., „A“. Tada „o“, tolesni konsonantai, su kuriais susiduriama su problemomis, pirmiausia reikia paklausti po vieną. Po 5–6 dienų tokių klasių mes perkeliame į dvi raides, viena perbraukta, kita - pabraukta arba apipjauta. Laiškai studentui turi būti „suporuoti“, „panašūs“. Pavyzdžiui, kaip rodo praktika, dažniausiai susiduriama su poromis „p / t“, „p / p“, „m / l“ (rašymo panašumas); "G / d", "u / w", "d / b" (pastaruoju atveju vaikas pamiršta, uodega iš apskritimo yra nukreipta aukštyn arba žemyn) ir tt
Būtina nustatyti porą, jei norite peržiūrėti bet kokį vaiko parašytą tekstą. Matydamas korekciją, paklauskite, kokį laišką jis norėjo parašyti čia. Dažniau viskas aiški be paaiškinimo.
Dėmesio! Geriau, jei tekstas nebūtų skaitomas (todėl knygai reikia nuobodu). Visas dėmesys turėtų būti sutelktas į tam tikros raidės formos, vienos ar dviejų, suradimą ir darbą su jais.

2) Pratimai „Mes rašome garsiai“. Tai yra nepaprastai svarbus ir nepakeičiamas prietaisas: viskas, ką parašyta, rašytojas garsiai rašo rašymo metu ir kaip parašyta, pabrėžiant, pabrėžiant silpnąsias akcijas.

Tai yra: „Taip-Oh-Din-hr-rz-hr-hr-Yn-oh yra svarbūs-y-yi-yom“ (galų gale, mes sakome kažką panašaus į „ADIN CHRISMYCHINA SVARBĄ PREIJĄ“). Pavyzdys yra paprastesnis: „STAND STAND KUVSHIN SU BOTTOM“ (ant plieno buvo kufshin su malak).
„Silpnos skilties“ čia reiškia garsus, kuriuos kalbėtojas mažiausiai dėmesio skiria kalbėdamas laisvai. Skambant balso garsui, tai yra bet kokia nepastebėta padėtis, taikoma konsonanams, pavyzdžiui, pozicija žodžio pabaigoje, pvz., „Zoo * n“, arba prieš kurčiasis konsonantas, pvz., „Lo * shka“. Svarbu taip pat aiškiai ištarti žodžio pabaigą, nes sunku, kad dggrafika užbaigtų žodį iki galo, ir dažnai dėl šios priežasties yra sukurtas įprotis „lazdeles“, t.y. žodžio pabaigoje pridėkite neribotą skaičių lazdelių, zagogulino, kuris, naršant greitai, gali būti laikomas raidėmis. Tačiau šių zakoryuk ir jų kokybės raidžių skaičius neatitinka žodžio pabaigos. Svarbu nustatyti, ar jūsų vaikas sukūrė tokį įprotį. Tačiau, nepriklausomai nuo to, ar tai yra, ar ne, mes esame pripratę prie tarimo sekos ir laipsniškumo, mes skelbiame kiekvieną rašytinį žodį!

3) „Pažvelkite ir pažiūrėkite“ (skyrybos ženklai dggrafijai ir ne tik). Darbui skirta medžiaga yra diktavimo kolekcijos (su jau nustatytais kableliais ir patikrinkite, ar nėra klaidų).

Užduotis: kruopščiai skaityti, „fotografuoti“ tekstą, paaiškinti kiekvieno skyrybos ženklo garsą. Tai geriau (vidutinio ir vyresnio amžiaus žmonėms), jei paaiškinimas yra toks: „Komanda tarp būdvardžio„ aiškus “ir„ „“ ir „pirmiausia“ uždaro adverbinį „...“, ir, antra, atskiria dvi sudėtingos sakinio dalis ( gramatikos pagrindai: pirmasis „...“, antrasis „...“), sujungtas sąjungos ir „“.

4) „Trūksta raidžių“. Vykdant šią užduotį siūloma naudoti pagalbos tekstą, kuriame yra visų trūkstamų raidžių. Pratimai ugdo dėmesio ir pasitikėjimo rašymo įgūdžius.

K__nech__o, n__ m__gl__ __ ir __e__ ir apie t__m, h__o__y Lariosik __k__ ___ __e __ed__te__e__. Bet k__em __l__ch__e n__ m__zh__t b__t__ n__ st__ro__e Petlyury in__el__ig__n__n__y ch__l__ve__ v__ob__e ir d__en__lm__n, p__d__i__av__y ve__sel__y ant s__m__es__t p__t ty__ya__ ir p__sy__a__schi__ __el__g__a__my į __est__es__t tr__ s__ov__ į ch__st__o__ti... M__shi__nym ma__lo__ ir k__ro__i__om na__lu__sh__m ob__az__m b__li s__aza__y ir Nai-Ekskursijos Colt ir Al__shin brau__ing. Lariosik, __ __ __, Nikolka, __ __ __ arba __, __ ir __ ir __ m __ __ __, __ ir __, __, ____, __ __ __, __ __ __ ir __ __ab__ta __y__a sp__shn__y, ib__ kazh__omu p__rya__och__omu ch__lo__e__u, u__a__tvo__avsh__mu į rev__lyu__i__, o__li__no i__v__st__o, __t__ o__y__ki pr__ __s__h vl__st__h __ro__skho__yat iš __vu__ cha__ov t__i__ts__ti __in__t __o__i į __esti chas__v p__tn__dtsa__i m__nu__ ut__a z__mo__ ir iš d__en__dtsa__i ch__so__ no__i į __etyr__h __tra le__o__. V__e __e ra__ot__ z_-d__rzh__la__, bl__go__a_-oji Lariosik, k__to__y__, z__ako__ya__ su __s__ro__st__om de__yatizar__dn__go p__sto__eta s__s__em__ Colt vl__zh__l į __u__ku __boy__u ne t__m __onts__m ir __t__b__ v__ta__it__ e__, __on__do__il__s zn__chi__el__no__ us__l__e ir __or__do__no__ k__li__e__t__o m__sl__. Kr__m__ to__o, pr__izo__lo v__or__e ir n__ozhi__a__no__ pr__pya__st__i__: k__ro__k__ su v__o__en__ym__ į n__e re__ol__ve__am__, p__go__a__i Nikolka ir Al__ks__ya, she__ro__om ir __ar__o__ko__ __a__le__n__ka A__ek__e__, k__r__b__a, v__lo__e__na__ v__u__r__ __lo__m par__fi__ov__y __um__gi ir s__a__uzh__ p__ v__e__ __v__m __bl__p__e__na__ li__kim__ __olo__am__ __le__t__i__e__ko__ __z__lya__ii, n__ __ro__eza__a į f__rto__k__.

5) Labirintai.
Labirintai yra gerai išvystyti dideli motoriniai įgūdžiai (rankos ir dilbio judesiai), dėmesys, tęstinė linija. Įsitikinkite, kad vaikas pakeičia rankos padėtį, o ne popieriaus lapą.
Čia rasite įvairias labirintas.

Diktavimas turi rašyti! Tik ypatingu būdu.

  1. Labai lėtas!
    Pradedant disgrafijos panaikinimo pareiškėjo disgrafijos pradžioje užtrunka ne mažiau kaip valandą. Kodėl taip ilgai? Tai matyti iš šių punktų.
  2. Tekstas yra skaitomas visas. Galite paklausti, kokias ortogramas / pastraipas šis tekstas. Tikėtina, kad tavo palatė neatsakys, nes jis jau nusprendė, kad tai „ne jam“, taigi prisiminkite ir šiek tiek atkreipkite dėmesį į save, sužinokite, ar yra žinomos sąvokos „nepastebėti balsiai“ ir „dalyvis / atimtis“.
    Tada diktuoja pirmąjį sakinį. Paprašykite mokinio nurodyti komatų skaičių, pabandykite juos paaiškinti. Negalima primygtinai reikalauti, paraginti bandyti suteikti teisingą atsakymą. Paprašykite rašyti vieną ar du žodžius, kuriuos sunku rašyti (arba tiesiog ilgai). Tik tada (po dvigubo ar net trijų ar keturių rodmenų).
  3. Sakinys yra diktuojamas dalimis ir užrašomas garsiai išreiškiant visus tarimo ir skyrybos bruožus.

Mokome vaikus rašyti be klaidų

1) Pratimai „Koregavimo redagavimas“.
Šiam užsiėmimui reikalinga knyga, nuobodus ir gana didelis (ne mažas) šriftas. Mokinys kiekvieną dieną dirba penkias (ne daugiau) minutes, atlikdamas šią užduotį: perduoda nurodytus raides kietu tekstu. Turite pradėti nuo vienos raidės, pvz., „A“. Tada „o“, tolesni konsonantai, su kuriais susiduriama su problemomis, pirmiausia reikia paklausti po vieną. Po 5–6 dienų tokių klasių mes perkeliame į dvi raides, viena perbraukta, kita - pabraukta arba apipjauta. Laiškai studentui turi būti „suporuoti“, „panašūs“. Pavyzdžiui, kaip rodo praktika, dažniausiai susiduriama su poromis „p / t“, „p / p“, „m / l“ (rašymo panašumas); "G / d", "u / w", "d / b" (pastaruoju atveju vaikas pamiršta, uodega iš apskritimo yra nukreipta aukštyn arba žemyn) ir tt

Būtina nustatyti porą, jei norite peržiūrėti bet kokį vaiko parašytą tekstą. Matydamas korekciją, paklauskite, kokį laišką jis norėjo parašyti čia. Dažniau viskas aiški be paaiškinimo.

Dėmesio! Geriau, jei tekstas nebūtų skaitomas (todėl knygai reikia nuobodu). Visas dėmesys turėtų būti sutelktas į tam tikros raidės formos, vienos ar dviejų, suradimą ir darbą su jais.

2) Pratimai „Mes rašome garsiai“. Tai yra nepaprastai svarbus ir nepakeičiamas prietaisas: viskas, ką parašyta, rašytojas garsiai rašo rašymo metu ir kaip parašyta, pabrėžiant, pabrėžiant silpnąsias akcijas.

Tai yra: „Taip-Oh-Din-hr-rz-hr-hr-Yn-oh yra svarbūs-y-yi-yom“ (galų gale, mes sakome kažką panašaus į „ADIN CHRISMYCHINA SVARBĄ PREIJĄ“). Pavyzdys yra paprastesnis: „STAND STAND KUVSHIN SU BOTTOM“ (ant plieno buvo kufshin su malak).

„Silpnos skilties“ čia reiškia garsus, kuriuos kalbėtojas mažiausiai dėmesio skiria kalbėdamas laisvai. Skambant balso garsui, tai yra bet kokia nepastebėta padėtis, taikoma konsonanams, pavyzdžiui, pozicija žodžio pabaigoje, pvz., „Zoo * n“, arba prieš kurčiasis konsonantas, pvz., „Lo * shka“. Svarbu taip pat aiškiai ištarti žodžio pabaigą, nes sunku, kad dggrafika užbaigtų žodį iki galo, ir dažnai dėl šios priežasties yra sukurtas įprotis „lazdeles“, t.y. žodžio pabaigoje pridėkite neribotą skaičių lazdelių, zagogulino, kuris, naršant greitai, gali būti laikomas raidėmis. Tačiau šių zakoryuk ir jų kokybės raidžių skaičius neatitinka žodžio pabaigos. Svarbu nustatyti, ar jūsų vaikas sukūrė tokį įprotį. Tačiau, nepriklausomai nuo to, ar tai yra, ar ne, mes esame pripratę prie tarimo sekos ir laipsniškumo, mes skelbiame kiekvieną rašytinį žodį!

3) „Pažvelkite ir pažiūrėkite“ (skyrybos ženklai dggrafijai ir ne tik).

Darbui skirta medžiaga yra diktavimo kolekcijos (su jau nustatytais kableliais ir patikrinkite, ar nėra klaidų).

Užduotis: kruopščiai skaityti, „fotografuoti“ tekstą, paaiškinti kiekvieno skyrybos ženklo garsą. Tai geriau (vidutinio ir vyresnio amžiaus žmonėms), jei paaiškinimas yra toks: „Komanda tarp būdvardžio„ aiškus “ir„ „“ ir „pirmiausia“ uždaro adverbinį „...“, ir, antra, atskiria dvi sudėtingos sakinio dalis ( gramatikos pagrindai: pirmasis „...“, antrasis „...“), sujungtas sąjungos ir „“.

4) „Trūksta raidžių“.

Vykdant šią užduotį siūloma naudoti pagalbos tekstą, kuriame yra visų trūkstamų raidžių. Pratimai ugdo dėmesio ir pasitikėjimo rašymo įgūdžius.

K__nech__o, n__ m__gl__ __ ir __e__ ir apie t__m, h__o__y Lariosik __k__ ___ __e __ed__te__e__. Bet k__em __l__ch__e n__ m__zh__t b__t__ n__ st__ro__e Petlyury in__el__ig__n__n__y ch__l__ve__ v__ob__e ir d__en__lm__n, p__d__i__av__y ve__sel__y ant s__m__es__t p__t ty__ya__ ir p__sy__a__schi__ __el__g__a__my į __est__es__t tr__ s__ov__ į ch__st__o__ti... M__shi__nym ma__lo__ ir k__ro__i__om na__lu__sh__m ob__az__m b__li s__aza__y ir Nai-Ekskursijos Colt ir Al__shin brau__ing.

5) Labirintai.

Labirintai yra gerai išvystyti dideli motoriniai įgūdžiai (rankos ir dilbio judesiai), dėmesys, tęstinė linija. Įsitikinkite, kad vaikas pakeičia rankos padėtį, o ne popieriaus lapą.

Diktavimas turi rašyti!

  1. Labai lėtas!
  2. Tekstas yra skaitomas visas. Galite paklausti, kokias ortogramas / pastraipas šis tekstas. Labiausiai tikėtina, kad vaikas atsisakys, negalės to padaryti, todėl prisiminkite ir šiek tiek atkreipkite dėmesį į save, išsiaiškinkite, ar yra žinomos sąvokos „nepastebėti balsiai“ ir „dalyvavimas / papildomas dalyvavimas“.
    Tada diktuoja pirmąjį sakinį. Paprašykite savo vaiko įvardyti kablelių skaičių, pabandyti juos paaiškinti. Negalima primygtinai reikalauti, paraginti bandyti suteikti teisingą atsakymą. Paprašykite rašyti vieną ar du žodžius, kuriuos sunku rašyti (arba tiesiog ilgai). Tik tada (po dvigubo ar net trijų ar keturių rodmenų).
  3. Sakinys yra diktuojamas dalimis ir užrašomas garsiai išreiškiant visus tarimo ir skyrybos bruožus.

Logopedų laukai Yana Borisovna
Gamtos plėtros ir vaikų sveikatos centras

Kiti šios temos straipsniai:

  • Vaiko atvaizdavimas. Patarimai mokytojui.
  • Rekomendacijos dėl vaikų, kenčiančių nuo disgrafijos, švietimo režimo.
  • Logotipai.

Galite susitarti su logopedu, paskambinę į Maskvą:

+7 (495) 229-44-10, +7 (495) 954-00-46

Pirmosios dienos, praleistos už mokyklos stendo, kartais tampa vaikai ne džiaugsmingu renginiu, bet nerimu ir rūpesčiu. Šeimos taip pat išgyvena: kodėl mylimas kūdikis, toks protingas, negali jokiu būdu įvaldyti laiško, o kiti dalykai nesukelia sunkumų? Mokytojai dažnai patenka į padažu - jie sako, kad negali mokyti vaiko pagrindinių dalykų. Tačiau laiško pažeidimas gali turėti svarbų pagrindą, nepriklausomai nuo vaikų tingumo ar mokymo personalo silpnumo - disgrafijos.

Kas yra disgrafija

Atvaizdavimas vaikams - sisteminių identiškų klaidų buvimas raštu dėl smegenų veiklos pažeidimo.

Nesijaudinkite, jei vaikas atsitiktinai sumaišė keletą nedidelių raidžių savo namų darbuose. Bet jei tokie nepasitikimai vyksta reguliariai - galbūt tai nebėra neatsargumas, bet rimta liga.

Pirmą kartą diagnozuota jaunesnio amžiaus studentai. Net jei ketverių metų ar penkerių metų planai yra neteisingi, tai laikoma visiškai normalu.

Klasifikacija

Yra šių tipų:

  • Optinė disgrafija
  • Akustinė disgrafija
  • Artikulinė-akustinė disgrafija
  • „Agrammatic Disgraphia“
  • Kalbos analizės ir sintezės problemos
  • Variklis

Disgrafijos formos yra įvairios. Pirmiau minėtos disgrafijos rūšys yra išreikštos taip:

  1. Optinė disgrafija:
    • Veidrodžiai (R - I) arba sakiniai (iš dešinės į kairę).
    • Laiškai nėra parašyti visiškai arba, priešingai, su papildomomis dalimis.
    • Panašus panašus (W - Sh, B - B).
  2. Akustinė, dažnai susijusi su klausos sutrikimu, išreikšta pakeičiant viena kitą suporuotas laiškus:
    • Išreiškiant kurtumą (D - T, H - C).
    • Kietumas (minkštumas) (pavyzdiniai konsonantai - „vienkartiniai“ ir „com“, balsiai - „lustra“ ir „liustra“).
  3. Articulatory-akustinis yra panašus į ankstesnę. Atsiranda dėl neteisingo sujungimo, dėl kurio neteisingai vaizduojamas žodis.
  4. „Agrammatic“ yra daugiausia susijęs su gramatiniu neatitikimu frazėse („tuščias bankas“, „gražus tėvas“).
    • Vietos keičia lytį, skaičių, deklinaciją, atvejį.
    • Pakeičiami pasiruošimai („eiti pasivaikščioti“).
    • Vaikas gali padaryti klaidą netgi patikrintuose balsiuose prie šaknų, jei jie nėra pabrėžti.
    Dažniausiai dvikalbėse šeimose, turinčiose ilgą gyvenimą užsienyje, neteisingų metodų naudojimas ankstyvam užsienio kalbos mokymuisi.
  5. Kalbos analizės ir sintezės problemos yra šios:
    • Skiemenų skiemenys.
    • Sunkumai su nuolatiniu ir atskiru rašymu.
  6. Variklio disgrafija, skirtingai nuo kitų rūšių, retai siejama su psichinėmis savybėmis. Išvaizdos prielaida yra nesugebėjimas tikrai valdyti rankos rašant, kuris pasireiškia:
    • Mažu greičiu.
    • Nuolatinis (net ir to paties sakinio) pokrypio ir dydžio pakeitimas.
    • Per silpnas arba stiprus spaudimas, „vingiai“ linijos.
    • Judėjimo suvaržymai, ypač kai pereinama iš vieno simbolio į kitą.

Lentelė "Disgrafii formos"

Priežastys

Dysgraphia etiologija siejama su daugeliu veiksnių.

Prenataliniu laikotarpiu:

  • Toksikozė, daugiausia paskutiniame trimestre
  • Reeso konfliktas su vaisiaus sužalojimu
  • Alkoholis, nikotinas, motinos priklausomybė nuo narkotikų
  • Intrauterinė infekcija
  • Sunkus stresas
  • Nėščioms moterims nenustatytų vaistų perdozavimas
  • Cheminis apsinuodijimas.

Po gimdymo sukeltos disgrafijos priežastys (taip pat taikoma suaugusiųjų disgrafija):

  • Rickets
  • Virusinės infekcijos (vėjaraupiai, gelta, meningitas, encefalitas, gripas)
  • Hipoksija ir gimdymo asfiksija
  • Smegenų sukrėtimai, trauminis smegenų pažeidimas
  • Ilgalaikės sekinančios ligos
  • Tėvų tylos ar kalbos sutrikimai
  • Dvikalbė aplinka
  • Socialinė izoliacija
  • Nervų sistema viršija
  • Pernelyg ankstyvas mokymasis, kurio nepalaiko atitinkama psichologinė vaiko būklė.

Diagnostika

Disgrafijos simptomus turėtų diagnozuoti logopedai Tačiau pastebimos mamos atranda svarbias savo pačių apraiškas. Tai yra:

  • Įspūdingumas
  • Lengvas nuovargis
  • Hiperaktyvumas
  • Nuotaikos svyravimai
  • Neurologinės problemos
  • Disleksija
  • Blogas klausymas
  • Atkreipkite dėmesį
  • Uždarymas

Pataisymas

Jaunesnių studentų disgrafijos gydymas vyksta pratimų pagalba. Korekcija vyksta ir specialistai, turintys kalbos terapijos žinias ir šeimą.
Mamos, remdamosi logopedų rekomendacijomis, gali savarankiškai atlikti papildomas mini pamokas. Svarbu laikytis taisyklių.

  • Reguliariai studijuoti
  • Neskubėkite vaiko, jei kas nors negerai
  • Pabandykite įvairinti klases, elgtis juos žaismingai.
  • Pailsėkite kaip pavargę

Klasės turėtų būti maloni pramoga, o ne bausmė už nusikaltimą. Jei trupiniai džiaugiasi tuo, kas vyksta, pažanga bus kur kas greičiau.

Pratimai

Dysgraphia korekcija jaunesniems moksleiviams, naudojantiems pirštų gimnastiką:

Važiuojant guminį rutulį su šuoliais.

„Mados šou“ mergaitėms arba „paradas“ berniukams - pakaitomis pirštais.

Popierinių rutulių nuotraukos.

Skulptūra iš plastilino arba polimero molio.

Sąveika su grubiu paviršiumi (smėlio pilių statyba, grūdų sumušimas).

  1. Organizuokite „kas yra greitesnis“ konkurencijos tipas. Paimkite žurnalo lapą ir kirsti tam tikras raides. Jei jis veikia, kitą kartą sudėtingumo lygis padidėja. Kirsti vieną raidę, kirsti kitą.
  2. Parašykite trumpas ištraukas iš vaiko mėgstamų pasakų. Ir ieškokite visų klaidų.
  3. Mokykloje redaguosime keletą klaidų. Jūs neturėtumėte piktnaudžiauti: neteisinga versija gali būti fiksuota atmintyje, dar labiau apsunkinant situaciją.
  4. Leisti asociacijas. Kartu pagalvokite, kaip atrodo kiekviena raidė (O yra bagelis, p yra išmatos). Puiki pagalba bus eilutėse esanti abėcėlė su ryškia iliustracine medžiaga.
  5. Naudokite receptus ir spalvinimo knygas.
  6. Apsukite trafareto raides - tai leis geriau išlaikyti savo siluetą atmintyje.
  7. Skirkite tešlos simbolius, kepkite orkaitėje - toks skanus rezultatas tvirtai įspaustas ant galvos.
  8. Įdėkite trūkstamas raides į žodį - jei esate tikras, kad jis jau buvo deponuotas kūdikiui.
  9. Apskaičiuokite balsius ir bendrystes.
  10. Kuriant vaiko pašalpas ir dėžutes su paruoštais pusryčiais, yra labirintiniai žaidimai, kuriuose reikia vadovauti gyvūnui tam tikru keliu. Jie taip pat yra labai naudingi.

Rašytinės užduotys, susijusios su disgrafia, atsisiuntimu, spausdinimu ir atlikimu:

Raštiški uždaviniai disgrafijos korekcijai

Kortelės su užduotimis disgrafii

Pataisos klasės gerokai pagerina situaciją, nepalieka klasių, reguliariai praktikuoja.

Be To, Apie Depresiją